《全等三角形的判定》优质课比赛教学设计.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 全等三角形的判定（2） 一、内容解析 本节课是泰山版八年级下册，第8章8.3“怎样判定全等三角形”中的第二节课。该内容是在学习了全等三角形，对应点、对应角等相关定义，熟悉了全等图形的性质的前提下，对三角形全等的条件进行探讨和研究。教材安排通过分类讨论及动手操作（画特殊边和角的三角形），探讨全等三角形判定的具体条件。 由于学生已经学习了尺规作图，所以本节课在教学内容上作了一些调整：探讨过程中，画图时不再局限于定角和定边。本节课主要是采用分类讨论，教师引导、学生自主发现和学生互相讨论相结合的方法，探讨出判定三角形全等的方法（SAS）。 全等三角形的判定是今后研究线段相等、角相等的重要方法。在本节课中将遵循“分类讨论、操作感悟、归纳总结、初步运用”的认知过程展开，通过该内容的学习，进一步培养学生的空间想象能力、几何直观能力、推理表达能力，培养学生有条理的思考与表达。同时学习分类讨论和问题转化的数学思想。 一、教学目标 1.、通过画图、叠合、讨论和交流等活动，探索三角形全等的判定方法。 2.了解判定三角形全等的“边角边”方法，并能初步运用这个方法判定两个三角形全等。 二、教学重点：判定三角形全等的“边角边”方法。 三、教学难点：判定三角形全等方法的导出过程。 四、学生学习困难估计 用“两边和任意一边的对角”这样的条件不能画出唯一的三