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幼儿园生成课程文献综述 李平 生成课程的定义 生成课程（Emergent Curriculum）由美国学者伊丽莎白·琼斯和约翰·尼莫（Elizabeth Jones and John Nimmo）提出，是美国现行的一种课程模式，它不是国家规定的、现成的课程，不是专家设计的、现成的、拿来可以直接用的课程，也不是教师预先计划好的课程，教师也不可能完全按照计划行动；而是与幼儿的特定环境相呼应而生成的课程，是以突发事件为起始点而生成的课程，课程内容反映了幼儿在环境中发生的一切事情。 所谓生成，是指教师与幼儿活动时，逐渐发现幼儿的兴趣、需要，这种课程是可察觉的，但又是不可预测的，它要求教师相信游戏的力量——相信在许多可能性中幼儿所做出的自发选择。 生成课程的价值取向，不单纯是教师本人的价值观的反映，而是教师、儿童、家长及社区人员等方面价值观的集中反映。在生成课程中，所有日常生活中的经验都是幼儿潜在的课程内容，是儿童最基本的课程。儿童的主动性、积极性和创造性得到了极大的发挥。他们能够发展自己的理论，开始自己的学习。生成课程对我们现行的课程实施提出了挑战，为我国课程改革提供了新的启示和方向。 幼儿园生成课程的来源 幼儿教师在选择幼儿园生成课程的内容时可以从以下几个方面来选取合适的内容实施教学活动。 1、双方的兴趣。这包括幼儿的兴趣和教师的兴趣。幼儿自身的兴趣是幼儿学习的原动力，每个幼