数学试题的命制方法一例(《中学数学教学参考》投稿).docVIP

PAGE 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 ——发表于《中学数学教学参考》2014年第5期 命题工作富有挑战性、富有开创性，是艰辛而漫长创造的过程.教师应该学会赏析试题，学习命制试题.可谓，解题难，命题更难，且做且珍惜！ 一道质检试题的命制心路与随想 福建省安溪第一中学　　王志良（362400） 福建省泉州第五中学　　杨苍洲（362000） “从特殊到一般，再从一般到特殊”是常见的数学试题命制方法，也就是说从一些特例归纳出一般性结论，再从一般性结论出发构造特例问题.笔者参与了泉州市2014届高中毕业班质检的命题工作，在一道创新型试题的命制历程中，感触颇深.下面谈谈该试题的命制心路与感想，与同行们交流探讨. 1　试题内容再现 1.1　题目 如图1，对于曲线所在平面内的点，若存在以为顶点的角，使得对于曲线上的任意两个不同的点恒成立，则称角为曲线的相对于点的“界角”，并称其中最小的“界角”为曲线的相对于点的“确界角”.已知曲线：（其中是自然对数的底数），为坐标原点，则曲线的相对于点的“确界角”为（　　） A．　　　　　B．　　　　　C．　　　　　D． 1.2　解析 由“确界角”的定义可知，曲线相对于点的“确界角”的两边所在直线就是它的渐近线或经过点曲线的切线. （1）当时，方程可化为，所对应的曲线是双曲线的一部分，其渐近线为直线，设其倾斜角为，则； （2）