再论基础教育国际化.PDFVIP

第４１卷第２期 四川师范大学学报（社会科学版） Ｖｏｌ．４１，Ｎｏ．２ ２０１４年３月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｉｃｈｕａｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ （Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｍａｒｃｈ，２０１４ 再论基础教育国际化 傅　 林，高　 瑜 （四川师范大学 教育科学学院，成都 ６１００６６） 　 　 摘要：改革开放以来，我国在不断推进基础教育国际化的过程中，虽成效显著，但也存在浮于表面地借鉴国外 教育理念、限于静态地理解教育国际化、流于形式地开展国际合作、疏于整合地推动教育国际化等四大误区。 根据 － 当前形势和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０ ２０２０年）》的要求和规划，我们既需要在理论层面上对基 础教育国际化有新的认识，同时在实践层面也应有新的探索。 关键词：基础教育国际化；认识；实践 中图分类号：Ｇ６３０　 文献标志码：Ａ　 文章编号：１０００⁃５３１５（２０１４）０２⁃００１３⁃０５ 　 　 ２０世纪８０ 年代以来，我国基础教育国际化成 和借鉴世界各国发展和管理教育的成功经验。” 效显著，但也出现了某些误区。 《国家中长期教育 １９９５年公布的《中华人民共和国教育法》指出：“国 改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》对教育国际 家鼓励开展教育对外交流与合作。” 化提出了新的要求和远景规划，在此背景下，再次就 进入２１世纪，随着全球经济一体化格局和现实 基础教育国际化问题展开讨论十分必要。 我们既需 社会发展需求，基础教育国际化更成为我国教育改 要对基础教育国际化有新的认识，同时也应有新的 革的大趋势。 《国家中长期教育改革和发展规划纲 实践探索，这样才能走出误区，适应时代的发展，深 要（２０１０—２０２０）》第三部分第十六章明确提出要 度推进我国基础教育改革。 “提高我国教育国际化水平”，并对“扩大教育开放” 一　 我国基础教育国际化的进程 作了较为详细的说明，指出“要加强国际交流与合 ２０世纪７０ 年代末以来，我国开始实行改革开 作。 坚持以开放促改革、促发展。 开展多层次、宽领 放，逐渐打开国门，经济、政治、文化等各个领域与世 域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。 界开展广泛交流与合作，此后“经济国际化”一词便 ……培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参 － 逐渐频繁地出现在人们的生活中。 伴随经济国际化 与国际事务和国际竞争的国际化人才”［１］４８ ４９。 这 的潮流，教育国际化初见端倪。 １９８３ 年，邓小平给 表明基础教育国际化依然是今后较长时间范围内我 景山小学题词“教育要面向现代化，面向世界，面向 国教育改革的方向之一。 未来”。 １９８５年，《中共中央关于教育体制改革的决 上述文件和法律条文为我国基础教育国际化提 定》中，将教育要“面向现代化、面向世界、面向未 供了指导思想和法律依据，有力地推动了我国基础 来”写入其中。 １９９３年，中共中央、国务院批准发布 教育国际化的开展。 的《中国教育改革和发展纲要》提出：“进一步扩大 从上世纪８０年代至今的三十年间，随着教育国 教育对外开放，加强国际教育交流与合作，大胆吸收 际化成为学界关注的热点，人们对基础教育国际化 收稿日期：２