《融合生命化教育体系于语文学科教学》课题结题报告.pdfVIP

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2019-06-05 发布于江苏
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网页资讯视频图片知道文库贴吧采购地图 | 百度首页登录加入VIP 意见反馈下载客户端 6/4/2019 《融合生命化教育体系于语文学科教学》课题结题报告 - 百度文库首页分类精品内容申请认证机构合作频道专区会员中心《基于 “文道统一”的理念小学语文课堂教学探究》百度文库教育专区小学教育语文《基于 “文道统一”的理念小学语文课堂教学探究》课题结题报告课题结题报告泉州市洛江区罗溪中心小学彭小鹏泉州市洛江区罗溪中心小学彭小鹏一、课题的提出及意义一、课题的提出及意义 1．体现《语文课程标准》新理念。 1．体现《语文课程标准》新理念。新的语文教学大纲以及新的课程标准对语文学科性质的定义都涉及到“人文新的语文教学大纲以及新的课程标准对语文学科性质的定义都涉及到“人文性”一词：“语文不仅是一种交际工具,也是人类文化的载体,同时是人类文化的性”一词：“语文不仅是一种交际工具,也是人类文化的载体,同时是人类文化的重要组成部分,存着工具性与人文性的统一。”《标准》在前言中指出：“现代重要组成部分,存着工具性与人文性的统一。”《标准》在前言中指出：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养。” 我们认为，充分发掘和运用社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养。” 我们认为，充分发掘和运用语文学科教学的人文教育资源，对学生进行潜移默化的精神贯注和人格熏陶，是语文学科教学的人文教育资源，对学生进行潜移默化的精神贯注和人格熏陶，是一个值得深入思考和研究的课题。一个值得深入思考和研究的课题。 2.是为了发展学生健康的人格。 2.是为了发展学生健康的人格。未来世界语文教育的发展趋势,将由片面强调语文教学要传授语文知识、技未来世界语文教育的发展趋势,将由片面强调语文教学要传授语文知识、技能，而忽略儿童人格发展，转向既重视传授知识技能又发展学生健康的人格。《现能，而忽略儿童人格发展，转向既重视传授知识技能又发展学生健康的人格。《现代小学人文教育》上这样写着：人文精神教育是“振兴中华的必由之路，素质教代小学人文教育》上这样写着：人文精神教育是“振兴中华的必由之路，素质教育的当务之急。”还说： “人文精神的复归是世界性的课题。”语文人格教育是育的当务之急。”还说： “人文精神的复归是世界性的课题。”语文人格教育是传统教育的精华，学习吸收传统人格教育的有益经验，赋予符合今天时代要求的传统教育的精华，学习吸收传统人格教育的有益经验，赋予符合今天时代要求的崭新意义，谱写语文人格教育的新篇章，是我们义不容辞的责任。我们想通过对崭新意义，谱写语文人格教育的新篇章，是我们义不容辞的责任。我们想通过对古今中外教育中人文精神的思考，重新审视自己的语文教学。古今中外教育中人文精神的思考，重新审视自己的语文教学。 3.体现语文教学的大语文观。 3.体现语文教学的大语文观。人文精神是一种