人教初中语文七下《11邓稼先》word教案 (5).docVIP

PAGE 11邓稼先 教学目标 知识与技能：积累并理解词语,并学会运用；提高快速阅读的能力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。 过程与方法：掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征；体会语言及句式特点，理清各部分的关系； 探究作者写人物传记的独特方法。 情感态度与价值观：学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 教学重点 理解作者将邓稼先的生平贡献放在广阔的社会文化教育背景中加以描写，评论及精选横断面以更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。 揣摩语言，体味作者的思想感情。 教学难点 引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。 教学方法： 文献法 讨论点拨法 发现阅读法 教学工具： 多媒体 课时： 2课时 第一课时 一、设疑创境： 多媒体（图片）显示1964年10月，在罗布泊的戈壁滩上，原子弹爆炸时的蘑菇云图片。两年之后，第一颗氢弹又放出炫目的光彩，再次让炎黄子孙欢欣鼓舞，世界各国为之震惊。人们都知道，奥本海默是美国的“原子弹之父”，萨哈罗夫是前苏联的“氢弹之父”，那么，中国的“‘两弹’元勋”是谁呢？请铭记这样一个大写的名字—邓稼先。 二、课前热身 由学生介绍杨振宁和邓稼先事迹（多媒体出示邓稼先和杨振宁画像） 三、整体感知 1、在读课文之前