七年级地理下册第七章第一节日本教学设计新人教版.docx

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 第一节《日本》教学设计 （一）教材分析 本课时教材有三个框题： 一是多火山、 地震的岛国， 让学生认识一个国家和地区的位置、范围、地形、河流、气候和火山地震等基本的自然环境；二是与世界联系密切的工业，通过 读图分析， 让学生学会分析日本的工业特点、 发展工业的有利条件和不利条件、 主要工业区和工业城市、工业的主要分布地区及原因、工业移往海外的原因；三是东西方兼容的文化， 通过图片让学生了解日本的文化既有东方文化特点也有西方文化特点。 本课时教材共包含了 21 个地图图片、 3 个活动题。教材通过 P16 活动题 1 来让学生思 考日本多火山、 地震的鬟及措施， 我国应该向日本学习哪些防地震的措施。 活动题 2 通过阅 读分析图 7.14 让学生分析日本工业地带的分布及主要形成原因。通过 P21 活动题 3 并结合 图 7.16 、 7.17 来帮助学生分析日本文化具有东西方兼容的特点。 本节课由于是我们讲的第一个国家， 所以在预习过程中要有重点的指导学生怎样从自然环境和人文环境分析一个国家，要注重方法指导。 ( 二）学习目标 1、 在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都。 2、 根据地形图描述日本地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是多火山地震的国家。 3、 运用地图和其他资料，在认识日本自然环境特点的基础上，分析日本的工业发展特点以及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。 4、 说出日本的人口和民族构成，以及文化特点；了解中国和日本的文化交流。 5、 认识日本与世界联系密切的工业，东西放交融的文化以及中日文化交流。 （三）评价设计 1、 2、 3 指图说明； 3、 4、 5 用文字表述 （四）课前准备 1、课件《樱花》 2、课件《日本》 （五）活动设计 采取以活动的形式让学生自主学习， 把地理知识和地理技能有机地结合在一起， 教师加以引导。 授课学时： 2 课时 第一课时 【学习过程】 [ 课件开始 ] 屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。 [ 提问 ] ：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。 [ 板书 ] 第七章第一节： 日本 [ 导入新课 ] ：学校组织一批学生到日本修学旅行， 下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？ 1 1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船 （让学生去知道日本是一个岛国。） [ 活动 ] ：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式， 选择其中的一题 展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。 [ 探究题活动 1] ： 合作完成 1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？ 2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离 3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置 4、日本是一个岛国， 英国也是一个岛国， 比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？ （让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”） [ 板书 ] 一、日本自然地理特征 教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示（自 然地理特征思考题） ，让学生回答问题， 讲出日本的位置和领土组成， 主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本 州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示， 并由小放到大再缩小定格， 让学生掌握这四大岛的相关位置， 、接着屏幕左侧显示富士山的图， 在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山， 200 多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅 游胜地 [ 探究题活动 2] ：读图 7.5-7.7 分析完成 1、日本为什么多火山和地震？ 2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？ 3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达 1500 多次。人们采取很多办法来预防地震， 或者减小地震带来的危害。 我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？ 让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表”学生分析。 第一节 日本 第二课时 【学习过程】 国家 人口数 ( 亿 ) 面积 ( 平方千米 ) 人口密度 ( 人 / 平方千米 ) 中国 13 960 万 日本 1.27 37.7 万 [ 阅读材料 ] ?日本人均国民生产总值达 3 万多美元，是世界最高收入国家之一 ?世界上前 30 家大商业银行中，日本占 18 家 ?日本外汇储备居世界第一位 [ 板书 ] 二、发达的加工贸易经济 2 关