给学生一个发展和幸福的未来.docVIP

给学生一个发展和幸福的未来 自上世纪九十年代末以来，青岛二中在努力继承优秀 文化传统的基础上，以创新的姿态实现学校发展与教育民 主化、教育现代化、教育国际化的对接，以期实现首批进 入全国千所示范高中的目标。 关注人的个性发展和全面发展是未来社会的必然，而 这也应当是今天教育所关注的内容。 建设全国示范高中，责任感使我们更加清醒地认识到: 必须把学生发展作为学校全部工作的起点和归宿，确立以 学生发展为本，为学生终身发展负责的理念；认真研究学 生成长和发展的规律，教育不仅要为学生今天的成长负责， 更应当为学生未来的发展负责；不仅要给学生以知识，更 要给学生以全面的素质。教育不唯学生，但要为了学生。 基于对教育的理解和对时势的清醒判断，青岛二中紧 紧围绕创建示范性高中的原则和目标，在世纪之初就确定 了 “造就终身发展之生命主体”的育人目标。为此，学校 积极构建“学生自主发展模式”，引导学生自我教育、自主 管理、自我锻造、自创社团、自主学习和研宄，使生命个 体不是在被动中延续，而是在主动中创造和发展。实践出 真知，磨练长才干，几年来青岛二中在实践中积极探索， 逐步走出了一条成功的学生发展之路。 自我教育是学校为学生搭建的第一个舞台。学校的自 我教育通过方法的变革，引导学生体验、感悟、熏陶、自 我认知与评价等，实现学生理想信念的判断和选择、正确 价值观的确立、道德自律意识的形成、社会责任感的增强 以及自我反思习惯的养成。如学校引导学生走入社区，进 行社会调查。学生在香港路做的过渡性就业调查，在了解 社会的同时，进一步增强了社会责任感。学校还引导学生 从本班学生的思想实际出发，自主召开主题班会实现自我 教育。学生利用小品进行文明素养和社会公德教育，收到 非常明显的自我教育效果。每年的寒暑假学校都组织学生 开展“中华文明溯源一齐鲁文化探究”活动，学生从中受 到的教育不言而喻。 今天的教育承担着培养未来公民的责任，这意味着从 现在开始就要给学生创造成长的机会和条件。学校的自主 管理就是通过学生参与、历练、感悟、内化的途径，达到 培养学生公民意识、主体意识、责任感、管理能力的主旨 学生会、学生自律委员会、学生自主管理委员会和学生监 事会代表学生，参与寄宿制生活中的校园文明、学校常规 等方面的管理。在我校，处分违纪学生必须经过学生自律 委员会的审议；学生监事会对中层以上干部每月一次质询 这样的“月考”，使学校各部门的工作不敢有丝毫的懈怠； 在二中，跑不跑早操是由90%以上学生的愿望和医学专家的意见来决定的。在这里，“以人为本、以学生发展为本”的 理念得到了真正体现。学生在管理自己和学校中，逐步形 成了科学的自我评价能力和严格的自我约束素养，也使学 生自尊自信地走向未来的生活。 在社会生活中，校园是一个有限的空间，但它又是无 所不包的，因而又是无限的。青岛二中设计的自我锻造工 程，以“相信学生和不怕失败”为理念，实现学校活动组 织主体由教师到学生的转变，给学生一个无限的创造和发 展空间。学生通过经历、磨练、体验、提升的途径，达到 培养领导能力、组织协调、竞争合作意识的主旨。在学校 体育节、艺术节等组织的招标中，学生对活动设计详细、 周密、新颖、独特，答辩时侃侃而谈、挥洒自如，让你难 以相信他们只是一些稚气未脱的中学生年 以相信他们只是一些稚气未脱的中学生 年10月27日 学生自行筹备的“青岛二中学生美术书法陶艺作品展”在 市美术馆隆重开幕，学生自己筹划展览每项细节，自己邀 请市政府、教育局和文化局的领导，自己去大企业拉赞助 自己联系了空中航拍及各新闻媒体的记者。成功与失败、 顺利与挫折，使活动远远超出了其本身的意义。同时上百 幅学生作品参展，使学生获得成功的喜悦。学生既是组织 者又是活动的参与者，既培养领导组织才干，又提高了学 生身心素质和审美能力。 在发现和培养学生潜能方面，社团具有较强的优势。 青岛二中开展的自创社团活动，坚持“人人参与、主动发 展”的理念，通过实践、训练、增强兴趣、提高技能的途 径，以实现培养学生个性、主动性、特长、思维能力和实 践能力的主旨。学生社团活跃在我校寄宿制生活的各个领 域，在实现《学生全面素质发展目标》方面，发挥着极其 重要的作用。学生通过对社团的规划和管理，增强了参与 的热情和意识，组织能力也得到了较大的提高。目前，学 校共有《交响》校刊编辑部、乒乓球倶乐部、航模俱乐部、 天文台兴趣小组等各类社团30余个，为学生施展自己的才 能提供了广阔的天地。 学校提出促进学生自主学习与研究的方案，即通过讨 论、交流、互动、合作的途径，培养学生学会学习，培养 他们的思维能力、科学精神和素养。在我校，以课堂为主 渠道的自主学习蔚然成风，体验式教学、探宄式教学给了 学生更多的学习时间和思维空间，学生在宽松的学习氛围 中，形成了