江山中学《数型结合解函数题》.pptVIP

2001、3、22 教材的地位与作用分析 1998-2000年高考试题中关于函数内容的统计表： 年份 题型 1998 1999 2000 题量 分值 题量 分值 题量 分值 选择题 6 25 6 25 4 20 填空题 1 4 解答题 2 24 3 36 3 36 总分 53 61 56 权重 35% 40% 37% 教育部考试中心 2000年高考数学试题分析报告的摘录： 今年对数形结合思想的考查尤为突出， 第17题要求用数学语言描述函数图象的变 化，第21题要求将“图形语言”翻译成“文字语言”，第19题更有机地渗透着数形结合的思想。 年份 1998 1999 2000 题数 15 15 14 权重 60% 62% 63% 1998-2000年高考试题中对数形结合的考查统计表 在解高考选择、填空题时，数形结合可起到 直接解题的作用，它具有直观、简捷、方便、迅 速的特点，可以为后面的解答题留下足够的时间。 而在解解答题时，它更可以起到辅助解题，减少 运算量，给学生指明解题方向的作用，并且可以 借助它检测结果正确性。 教学重点与难点 教学重点：利用基本初等函数 的图象将函数问题转化为几何 问题． 教学难点：利用图象转化函数问题，在代数与几何的结合上去