招教考试初中语教材教法六：阅读教学中的散点式提问.docVIP

公职考试知名品牌 招教考试初中语文教材教法六：阅读教学中的散点式提问 课堂提问是语文阅读教学中实施课堂教学、增强教学效果的重要方式。为了避免课堂提问的碎多滥浅现象，不少教师主张一节课只提出一两个主要的大问题，纲举目张，突出重点，从而提高课堂效率。那么，看似零散细碎的提问方式是否还具有教学价值呢?我把前一种提问方式称为主干式提问，后一种称为散点式提问，中公教师考试网给大家详细介绍在新课程改革教学实践中所采用的散点式提问。 一、散点式提问概要及意义 散点式提问包括两类。 一类是教师根据课堂教学的需要，有意安排或临时提出的零散的提问。这类散点问题是由主干问题辐射出来的若干小问题，围绕主干问题有序地穿插在课堂内，起到激发兴趣、启发思考、串联课堂、拓展深化、活跃气氛等作用。 《爸爸的花儿落了》一课，我设置的主干式问题是：从全文看，文题quot;爸爸的花儿落了quot;有哪些含义?联系课文和你的生活体验，你体会到哪几种思想感情?围绕第一个主干问题，学生一时难以深入，教师可以问一问：花儿只是花儿吗?以此来激活思维。学生回答quot;花儿quot;还指爸爸的生命，quot;落了quot;即指生命的结束，找出了爸爸去世前的多处伏笔。根据学生回答中quot;花的凋零颓败这一死亡的暗示quot;插入散点提问：爸爸爱花说明