《在PPT中插入自选图形》教学设计.docVIP

. . 《在幻灯片中插入自选图形》教学案例 一、教材分析? 《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学出版社信息技术实验教材小学四年级下册的第6课。本课围绕着PowerPoint中如何插入自选图形、如何对自选图形进行格式设置、如何在自选图形中添加文字等知识点展开学习。我根据此阶段学生的兴趣爱好及学生需了解的生活实际，以熊大熊二为主线制定《制作路线警示牌》来学习自选图形。 二、学情分析 四年级学生已经学习了PowerPoint的基本操作及界面认识，学生对理论性强的知识点不易理解，对具体的实际操作比较容易接受，并且有一定的探究意识，在信息技术的学习上具备了一定的自主探究的方法，具有一定的解决实际问题时，特别是面对较复杂的操作问题时，还不能够较为有效地用恰当方式去认识它。因此，借助一个学生感兴趣的话题去学习更加能让学生去接受、易懂。 三、教学策略 教师教的策略： 情境—陶冶教学策略，通过语言描绘（熊大熊二邀请小伙伴去参加宴会，沿途需制作警示牌）及演示两张不同警示牌的方法创设情境，教师引导学生制作警示牌、修饰警示牌，完成学习任务，使学生在情境中积极主动地进行智力操作，在潜移默化中进行学习。 示范—模仿教学策略，教师向学生阐明需掌握的操作技能（利用PPT中自选图形制作警示牌），并向学生演示部分内容具体的方法，进行动作定向，教师指导学生练习一个个分解操作（制作警示牌、修饰警示牌）并及时提供反馈信息，消除不正确的动作，强化正确的动作，使学生对所学的操作技能由不够精确、熟练逐渐走向精炼、熟练。 学生学的策略： 自主学习策略，让学生充分发挥主动性体现学生主体地位，由学生自主探索解决问题、完成学习任务，培养学生独立思考能力及成就感，促使学生更加积极投入学习。 协作学习策略：将学生5—6人一组分组，完成警示牌制作，在此过程中不仅可锻炼学生的学习能力也可提高学生的团队合作能力。 四、教学方式 本节课我主要采用“尝试探索”的教学法，让学生先交流，再动手操作，继而实际验证，并通过多媒体直观演示辅助教学。引导学生以趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，积极参与，形成概念，促进学生全面发展，并在练习操作过程中让能力较好的学生充当“小老师”的角色去帮助同组的其他同学，共同发展、共同进步。 五、教学手段 本节课主要采用实际操作及多媒体教学手段。老师适时利用多媒体演示突破难点，使每个学生都得到不同的发展和高，最终实现教学目标。 六、教学方法 演示法 教师演示如何设置自选图形格式、添加文字等环节，让学生直观了解。 练习指导法 学生通过教师的讲授及演示，完成作品，教师个别指导。 启发引导法 在利用自选图形制作警示牌过程中，教师利用样例、口头表达等方式来启发引导学生制作的各环节。 七、教学准备 多媒体网络教师、多媒体课件、自选图形纸牌、需学生完成的路线图 八、教学目标 知识与技能： 1.学习插入自选图形； 2.掌握在自选图形中添加文字的方法； 3.了解对自选图形填充颜色和线条的美化方法； 过程与方法： 1.通过自主学习，使学生认识并掌握在PPT中插入自选图形的方法。 2.通过协作学习，使学生了解设置自选图形格式及添加文字的方法； 情感态度与价值观： 通过学习培养学生的团队合作意识并让学生学会与人分享，提高学生的实践操作能力。 九、教学重难点 教学重点 1.插入自选图形方法； 2. 设置自选图形格式及添加文字的方法； 教学难点 完成路线图，制作警示牌 十、教学流程 教学流程图 （一）图片展示，激趣导入 演示两张警示牌，注意看你第一眼看到的是哪一张？ （二）自主学习，探究新知 自主探究如何在PPT中去制作个性、漂亮的警示牌？ （三）新课教学，导学达标 通过制作警示牌学习PPT中“自选图形”的插入及“自选图形”格式设置。 （四）课堂拓展，发散思维 自选图形除了可以制作警示牌还可以拼出许多漂亮的图片，演示样例。 （五）归纳总结，巩固知识 分享学生作品，由学生描述制作过程，教师加以补充总结。 （六）课后思考，知识迁移 观察周围事物，还有哪些事物可以用“自选图形”制作并去尝试制作。 教学流程 （一）导入新课 1.复习旧课 引导学生回忆上节课所学内容，利用“在PPT插入文本框”的方法帮助熊大熊二制作了宴会邀请卡，邀请他的小伙伴们来他们家里参加宴会，可是在去他们家里的路上，有很多的陷阱和危险地（在此借助PPT向学生展示）。 请学生思考如何去提醒小伙伴们这些危险。 引导学生说出“警示牌”。 (设计意图：借助学生熟知且感兴趣的动画片人物熊大熊二邀请伙伴参加宴会需警示牌为主线，增强学生的好奇心和求知欲。通过对上节课知识的复习也能让学生衔接知识、巩固知识。) 2.图片演示 向学生展示两张警示牌，学生观看第一眼看到的是哪一张