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司马迁发愤写《史记》; 西汉史学家、文学家、思想家。10岁开始学习古文书传,20岁时,遍游南北,考察风俗,采集传说。初任郎中,后继承父亲司马谈之职,任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受了腐刑。但他忍辱负重,发愤著书,用了13年的时间,创作了名震古今中外的史学巨著《史记》。; 《史记》,我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。;(1)司马迁为什么要发愤写《史记》?
(2)他又是怎样“发愤”写作的?
(3)发愤的结果怎样?;活动一:读课文,学生字。
1.自由轻声读课文,要求:
(1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。
(2)查字典或联系上??文理解不懂的词语。
(3)这篇课文主要讲了一件什么事?
2.小组交流。
3.全班展示。 ;入狱 酷刑 泰山 摊开 隶字 耗尽;读准字音:;载
zài; 讲述:把道理或事情讲出来。 记载:把事情写下来。 搜集:到处寻找并聚集在一起。 研读:钻研并阅读。 飞来横祸:意外到来的祸患。 发愤:决心努力。 专心致志:致:尽,极;志:意志。把心思全放在上面。形容一心一意,聚精会神。 ;活动二:理清文脉
1.默读课文,认真思考,试着用标题形式归纳每个自然段的大意。
2.组内交流。
3.全班展示。;第一段(1):积累知识。
第二段(2):牢记父训。
第三段(3):忍辱著书。
第四段(4):辉煌成就 。 ;;司马迁发愤写《史记》;谈话交流:
《史记》是
; “发愤”是什么意思?司马迁为什么要发愤写《史记》? ;活动一:感受“发愤”之因。
1.自由读第一、二自然段,思考:司马迁为什么要写《史记》呢?
2.小组交流。
3.班级展示。 ; 司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。 ;龙门
龙门是个富有传奇色彩的地方,大禹曾在此处治水。这里人才辈出,“鲤鱼跃龙门”的传说就起源于龙门山,这就是司马迁世世代代居住的地方。黄河历史悠久,黄河水奔腾不息,华夏民族的文化依着黄河孕育而生。司马迁的家正好在黄河、龙门之间,当地名胜古迹很多,流传的英雄故事也很多。
; 父亲司马谈担任太史公达三十年之久,博学多才。司马迁从小受父亲影响,十岁就去长安读书,十九岁开始他的游历生活。他到达会稽山,访大禹的遗迹;到过苏州,眺望范蠡泛舟的五湖;到达淮阴,访求韩信的故乡;到过徐州沛县,访问刘邦萧何的故乡;到过山东,拜访孔子孟子的家乡。南到湖南,屈原被放逐的地方;西至甘肃,寻访黄帝问道的地方。; ;;;父亲的嘱托 ; 司马迁牢记父亲的嘱托,每
天忙着研读历史文献,整理父亲留
下来的史料和自己早年走遍全国搜
集来的资料。; 纸上得来终觉浅,
绝知此事要躬行.;; 他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。 ”;
自由读第三自然段,用“——”画出司马迁怎么想的句子,用“~~”画出司马迁怎么做的句子。
; 正当他专心致志写作《史记》的时候,一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来,司马迁因为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。; 公元前99年,匈奴侵略汉朝。飞将军李广之孙李陵率领五千精兵进军匈奴。寡不敌众,兵尽粮绝,李陵投降了匈奴。汉武帝大怒,想重罚李陵家人。群臣争相附和,大说李陵的罪过。只有司马迁为李陵辩护,说李陵为人正直,其叛逃事出有因,希望皇上能宽容。汉武帝勃然大怒,将司马迁打入大牢。后来,司马迁被处以极其残酷的刑罚——宫刑(古代一种酷刑,也称腐刑)。这种刑罚不仅是对肉体的无情摧残,更是人格上的奇耻大辱。 ; 他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。
;他为什么能够克制住自己?;他想:“人/总是要死的,有的/重于泰山,有的/轻于鸿毛。我如果就这样/死了,不是/比鸿毛/还轻吗? 我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁??滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。;;冬天的早晨,凉气袭人,当人们 ???
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