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新课程高校招生考试制度与命题改革 山东师范大学 潘庆玉 青岛 2010.04.11 邮箱：panqingyu007@ 研讨的主要内容 社会各界对高考辛辣批评 新课程对高考提出的挑战 新课程高考应坚持的原则 新课程高考应处理的矛盾 山东新课程高考改革经验 高考命题改革创新与探索 教育纲要2010-2020年解读 失去光辉的状元：倾斜的标尺与疯狂的教育 引人深思 北大状元就业竟不及普通学生 2007年11月27日 新闻晚报 北京大学曾对该校的状元学生做过追踪调查，发现其中一些进入大学后学习成绩远比不上高中优秀，就业更没有明显优势，甚至有些人很快变得平庸. 北大光华管理学院吕峰教授在谈话中说到，全国约有一半的状元在北大，而北大的状元中又有一半在光华管理学院，今年有14位，去年有16位，前年达到17位。 他们曾追踪过这些状元的发展趋势，“学习成绩一年不如一年，就业时也没有看到有明显的优势，甚至很快有些人变得平庸了起来！” 中国高考状元职业状况调查报告 2007年8月6日，“中国校友会网大学评价课题组”发布《中国高考状元职业状况调查报告》，这是我国首次针对高考状元职业状况进行的调查报告。 调查显示，高考状元作为各地区高考的第一名，高考状元选择就读的几乎都是国内名牌大学和热门专业，受到的是中国一流的教育。高考状元集万千希望于一身，按理说毕业后应该出人头地做出一番大事业。在社会公众心理，高考状元不仅是高考的佼佼者，更应该是毕业后成为社会各行各业的佼佼者，成为“职场状元”，比如知名的科学家、教育家、法律专家和学术大家，成功的商界精英、政界翘楚、媒介大腕、文艺名人或社会名流等，高考状元应该有这样的期望和抱负。 调查发现，高考状元职业的实际情况与社会期望大相径庭，他们当中没能出现行业的“顶尖人才”，大多在职场上显得“默默无闻”。并且通过核查“2007中国高校杰出校友排行榜”的杰出人才，我们发现，在“杰出企业家”中没有一位是高考状元；而在学术领域，通过调查1952年以来我国科学家当选美国、英国、法国、加拿大和俄罗斯科学院和工程院院士、中国工程院和科学院院士名单、1998年以来我国高校聘请的1108名长江学者及获得“长江学者成就奖”的专家学者名单，均没有出现高考状元的名字，同样在杰出政治家群体中也没有出现高考状元的影子。这也说明了高考状元尚未出现在主流行业的“职场状元群体”中。 中国校友会网大学评价课题组学术负责人、中南大学蔡言厚教授指出，通过对“1977-1998年高考状元的职业状况”和“2007中国高校杰出校友排行榜”分析我们发现，高考状元的职业发展并没有社会期望的那么“理想”，他们中的大部分人已一扫当初高考状元的风光和辉煌，除个别高考状元有较高成就外，大部分已变得“泯然众人矣”，这些高考状元毕业后所从事的职业和所做出的成就，少有开创性的、杰出的、举世瞩目的成就。 高考状元诞生时的风光与高考状元毕业后的落寞，应当引起社会对状元群体的关注，特别是对教育的反思。 呼吁：要改变对教育及教育机构的评价方法。对中学：用成才率代替升学率；对大学：用成才率代替优秀学生录取率，用留学回国率代替留学率。中学要把优秀的中学生送进大学深造，而不仅仅是关注培养了几名状元；大学应将优秀的中学生培养成优秀的大学生，而不仅仅是宣传用“状元奖学金”招到了几名高考状元；同时，社会和国家一方面不仅要让优秀的大学生在实践中发展为杰出人才，另一方面也应让优秀的留学人员回国做出贡献。 中国教育陷入想象力危机 2009年教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五。只有4.7%中小学生中认为自己有好奇心和想象力，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。 早在2000年，中国青少年研究中心联合北京师范大学发展心理研究所做过一项名为“我国城市儿童的想象力与幻想”的调查研究，结果显示，冒险性和想象力得分大大低于平均值。 美国公布的“2001年全球重要科学发现100项”中，中国“三项科学新发现榜上有名”，其中两项是与美国合作完成，独立完成的只有一项。美国的几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项是由中国人发明的； 中国学子每年在美国拿到博士学位的有2000余人，为非美裔学生之冠，比排第二的印度多出一倍，但美国专家却评论说，虽然中国学子成绩了得，想象力却是大大缺乏。 是中国的考试制度与命题规则扼住了想象力的咽喉？ 功利主义对科学精神的破坏 据国外权威心理学家的研究，犹太人和东亚人的一般智力是世界各民族中最高的，但华人获得诺贝尔奖的人数只是犹太人获奖人数的二十八分之一。诺贝尔奖获得者的心理特点的共同特征： （1）对自然界和科学现象具有广泛而深刻的兴趣； （2）从小具有一种自