九年级数学课件学业考复习课教学有效性的研究.pptVIP

提 纲 一、复习课的定位 二、复习课的安排 三、复习课的设计 四、复习课的效率 一、复习课的定位 一样的教学内容，不一样的教学方法，产生了不一样的教学效果，这带给我们什么样的思考：怎样上好复习课，怎样把握复习课的度呢? 关键是我们把复习课定位于哪个位置? 以往我们把复习课只定位在“巩固知识、提高技能”上。很少关注学生整体能力的发展，更体现不出数学的人文性和价值性。 一堂课40分钟，不可能面面俱到，重点讲什么，首先讲什么？主要解决什么问题？ 目标定位应放在澄清误解、完善结构、巩固提高上，这在复习是非常重要的。 组织上，采取了基于试卷，高于试卷的做法——展示学生的试卷，讲评的内容直接来自学生的。 新授课与复习课进行比较，前者重点是理解这一知识产生的过程，让学生认识这一知识，而后者则是梳理这一知识与其它知识之间的联系，即知识间的逻辑关系。 因此，在复习课目标的制定上，教师需要有十分清晰的教学目标指向。至于具体如何帮助学生进行梳理？如何帮助他们构建认知的网络，这也需要根据复习的阶段与复习的内容来确定的。 要明确复习课的目的任务有3点： 第一是帮助学生回顾过去所学的知识并形成良好的知识结构； 第二是帮助学生掌握复习方法、思路与规律与技巧； 第三是掌握重点知识、突破难点，提高学生灵活应用，解决问题能力。 这三个要求的层次性是逐步提高的。课堂教学效益