最后一片叶子—TBL团队合作学习模式—.pptVIP

Oxford閱讀策略 臺北市立大學 教育學系 黃思華 2015.3.11 概述 Oxford在1990年提出六個重要且簡易學習閱讀策略的構成要素，藉由學習策略，學習者將會更積極地在他們的閱讀理解 六個閱讀策略的步驟分別為：預測、快速瀏覽、掃描、推論、猜測不熟悉字詞的意思、自我檢視 步驟1：Prediction預測 指技巧性的運用讀者的先備知識或文本的主旨、圖片、關鍵字、架構去猜測其意義。此步驟是提升學生閱讀及理解文本最具影響性的要素 步驟2：Skimming快速瀏覽 閱讀文章時有技巧性且快速的尋找出主旨 不去找出文章中的具體訊息，而是找出一般訊息 步驟3：Scanning掃描 快速的瀏覽文章，與快速瀏覽相似 讀者找出能夠回答特定的訊息的文本內容 讀者必須於閱讀文本時，快速地移動他們的眼睛以找出特定的字詞或片語 步驟4：Inferring推論 閱讀活動是在文章字句之間發生的，讀者必須知道如何在文章中藉由字詞和文句中得到訊息。故推論指字詞和句子或片語之間的關係或句子與片語的之間的關係 推論的教學活動 知道字詞文本中正確的讀法 推測下一個句子及猜測下一段文章的內容 猜測文章中新字詞的意義 假設一個字在不同章節中的意義 熟悉字詞之間的關係，及知道如何被運用在特定的文本中 知道單字或文句出現在文章中運用不同的詞性 利用先備知識，理解閱讀時看不懂的文句 步驟5：Guessing the me