求和函数-甘肃中小学教师信息技术应用能力提升工程.pptVIP

4 .课堂小结 * * EXCEL函数的使用 甘肃省定西市东方红中学 信息技术中心 王 乾 【教学目标 】 1、知识目标：学生能理解函数的概念，掌握常见函数的使用方法，让学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。 2、能力目标：学生能够使用函数计算所给数据的和、平均值、最大最小值。学生通过自主探究学会新函数的使用。 3、情感目标：培养并加强学生学习计算机知识的兴趣及主动投入的学习精神，通过对问题的解决，让学生享受成就感，树立自信心。 【教学重点 】 sum函数输入和使用；average函数的插入。 【教学难点 】 自主探究新函数的使用方法。 §4.5 函数的使用 1.复习引入 A、写公式时，不要忘记在开头输入“=”号； B、为了便于修改、复制与再利用，编写公式时应该尽是使用变量（即单元格地址）； 提问1：如果我们要求的总分不是某个同学的，而是全班同学的，比如，计算全部同学语文科的总分，还可以用上节课的方法写公式吗？有没有更简便的方法？ 班级成绩表 这个问题答案：可以，但非常麻烦(因为人数多)。更简便的方法就是使用函数(自动求和函数SUM)。 提问2：什么是函数 2.新课教学 (1)什么是函数 函数是Excel系统中已定义好的具有特定功能的内置公式。其中有财务、日期与时间、数学与三角函数、统计、查找与引用等函数。 (2)函数的作用：简化公式的输入。 (3)函数的组成：函数由函数名、参数表及括号构成。通常，函数的格式如下： = 函数名（参数1，参数2，…），函数名表示函数的计算关系，在计算中我们只需输入相应的函数名，并输入自变量参数，计算机就自动返回一个值。 2.1对函数的理解 2.2 SUM函数的应用 求和函数：SUM 格式：=SUM(参数1，参数2，参数3……） 作用：对参数1，参数2，参数3……进行求和。 比如：=SUM（100，23，20）结果为143； 又如：=SUM（C4，C5，C6）是将C4、C5、C6单元格的数值进行求和。 再如：=SUM（C2:C45）是将C2到C45这一连续单元格的数值进行求和。 注：参数的构成有两种方式，一种是用“,”连接,一种是用“:”连接,其中“,”称为连接运算符,而“:”表示区域运算符。 标点必须是英文标点. 任务1：使用函数SUM计算全班语文科总分。 求平均函数AVERAGE 格式：= AVERAGE(参数1，参数2，参数3……） 作用：对参数1，参数2，参数3……进行求平均。 例1： =AVERAGE （10，20，30）结果为20； 例2： =AVERAGE （C2：C45）表示把C2到C45的连续单元格的数值求平均值。 注:函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=” 后键入函数及其参数。因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“fx”图标来输入函数。 2.3 AVERAGE函数的应用 任务2：使用函数AVERAGE计算全班数学科平均分。 2.4使用EXCEL的帮助功能 学好Excel，一定要知道如何使用它的帮助系统，因为里面提供了全面而权威的资料和解释，这是其它书籍无法替代的。最简单的方法就是使用助手，单击工具栏上的“Microsoft Excel帮助”按钮，Office助手就会自动跳出来帮助你了。 探索任务：利用EXCEL提供的帮助功能探索出求最大值和最小值的函数，并计算各科的最高分数与最低分数。 2.5 MAX、MIN函数的应用 （1）最大值函数MAX 格式：=MAX(参数） 作用：求出参数内最大的值是什么? 例： MAX(54,25,26,31)结果是54. MAX(C2:C100)在C2:C100 这 个区域内最大的数值是什么? （2）最小值函数MIN 格式：=MIN(参数） 作用：求出参数内最小的值是什么? 例 :MIN(32,25,38,14,31)结果是14. MIN(C2:C100)求在C2:C100 这个区域内最小的数值是什么? 任务3：利用提示使用MAX和MIN函数计算各科的最高分数与最低分数。 3. 课堂练习 （1）利用提示使用MAX和MIN函数计算各科的最高分数与最低分数。 （2）用函数计算个人总分及平均分 课外拓展： 课外自学用Countif计算出该班各科及格人数。 *