行动导向的工学一体化课程开发及教学实施师资培训任务大纲.docVIP

广东省城市建设高级技工学校 行动导向的工学一体化课程开发及教学实施师资培训任务大纲 （世行咨询采购项目：T13，采购方式：CQ） 广东省城市建设高级技工学校正在执行世界银行贷款“职业教育发展（广东）项目”中的一个子项目“以学校为基础的改革和创新”。该子项目的部分活动包括：一体化教师培训。为此，广东省城市建设高级技工学校希望委托职业教育培训机构（以下简称培训机构）来校培训和指导专业教师开展行动导向的工学一体化课程开发及教学实施工作。 一、背景 1.关于“行动导向的工学一体化课程开发及教学实施” （1）一体化课程。一体课程既不同于学科体系的课程模式，也不同于基于职业能力分析的CBE和MES课程模式，一体化课程的构建必须以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系。一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。 （2）行动导向教学。行动导向教学法最早是由德国职业教育界提出的，它要求职业学校的教学计划要按企业生产任务的要求组织教学,要用职业行为体系代替专业学科体系,要求职业教育的目标