小学英语高段教学中两极分化现象的研究课题实施方.docVIP

好风光好风光恢复供货才 《小学英语高段教学中两极分化现象的研究》课题实施方案 江山市城南小学英语组 周建青 ? 一、课题研究的背景和意义 “面向全体学生，注重素质教育”是英语课程标准的一个重要的基本理念。体现在小学英语教学中就是要使每一个学生受到良好的英语语言教育，从而使他们具有相应的英语水平。小学阶段是学语言的最佳时机，学好英语又是当世之需，新课改后的英语课程趋于系统性和连贯性，小学阶段的英语基础是否扎实将关系到学生今后在中学、大学的发展。综观目前英语学习的现状，在小学生中尤其是高年级学生中，英语水平两极分化的趋势愈来愈明显。随着小学英语教学的日益普及，家长对小学英语逐步重视，许多学生参加了剑桥少儿英语培训班、GOGO英语等课外辅导班；学生学习英语自身的习惯与能力的差异等，导致同一班级学生英语水平差异十分悬殊，这一现象给班级英语教学带来了极大的挑战。长期以来，英语教学的两极分化现象一直都是困扰老师一大难题。如果不及时寻找出一种行之有效的途径来改善这一现象，必将导致小学高年级英语教学陷入一种十分尴尬的境地。一方面，学困生上课毫无兴趣，甚至根本听不懂；另一方面，学优生又觉得课堂教学内容过于简单，提不起兴趣。其结果便是，教学失去它应有的实效性。作为一名英语教师，改变这种现象刻不容缓。 本课题开展的“小学英语高段教学中缩小两极分化现象的研究”，正是基于这样的背景提出的，