路由交换技术-辽宁科技大学.doc

《路由交换技术》校园网综合设计性案例开发 1、案例开发依据 《路由交换技术》课程是网络工程专业非常重要的专业课，经过多年的教学实践和教学改革，已成为校级精品课和精品资源共享课。虽然课程建设取得了一些成绩，但是在实验教学还存在一些问题。学生实验教学中实验案例以单一知识点为主设计，前后实验案例没有多大联系，不能在整体上体现工程实践综合应用知识点思想。 考虑当前路由交换技术发展情况，引入工程实践案例驱动的思想，在现有课程知识点体系下，首先调整知识点分布，去掉过时淘汰的知识点实验内容，引入主流实用的知识点实验内容；然后引入和设计工程实践综合案例，将知识点联系起来，形成一个整体的知识点实验体系。通过上述的教改，进一步提高《路由交换技术》实验教学的质量，建立适合当前实验教学的综合性设计性实验案例，符合当前企业工程项目实践能力训练要求，培养学生站在工程项目高度分析和解决实际问题的能力，提高自身层次和实践能力。 2、案例背景和目的 通过对辽宁科技学校等高校校园网分析，一般校园网主要需求包括如下几个方面： 网络设备需求：主要设备为路由器、三层交换机、百兆交换机。 网络可靠性和稳定行需求：网络为多出口、多核心结构，并配置有负载均衡与冗余备份。 网络安全需求：核心设备和接入设备支持VLAN划分，采用隔离技术保证网络带宽的充分利用，并有效的抑制病毒广播。 网络管理需求：具备网络拓扑发现、网络设备集中管理、性能监视和预警能力。 通过对辽宁科技大学校园网建设的实际建设方案分析，在最大程度保留实际建设方案需求背景基础上，结合理论教学过程中各个章节介绍的路由技术和交换技术，有针对性的设计了一套适合学生进行综合实践的虚拟校园网设计案例，通过该案例可以将前面各个章节介绍的路由技术和交换技术综合在一起，锻炼学生从网络需求分析、网络拓扑设计到设备配置调试一整套的网络工程专业实践能力。 3、案例实施过程 3.1案例题目和设计要求 题目：校园网综合案例解决方案设计与实施 设计要求： 以辽宁科技大学校园网为背景，收集校内区域分布资料。 结合讲授的路由和交换技术，设计功能需求。 确定虚拟校园网的解决方案，包括设备选型、拓扑设计、IP地址方案和需求定义。 完成设备配置，测试需求实现。 3.2 资料收集和解决方案设计 根据辽宁科技大学校园网实际情况，了解学校各个职能部门、学生宿舍和院系分布情况，然后进行分析和整理，进行必要的精简和提炼，确定解决方案中的区域分布。 为了可以在实验室操作，选取模拟器技术，对设备进行选型和拓扑设计。 为了校园网安全考虑，不采用实际校园网IP地址方案和安全性需求，一般采用私有地址进行IP地址方案设计，对需求进行适当的精简、替换和补充。 按照上述要求设计解决方案，并在模拟器环境下完成对路由器和交换机等设备的命令配置、功能调试和运行测试。 3.3 解决方案检查和修改意见 学生根据个人或者分组的情况，描述自己的解决方案，包括设备选型、拓扑设计、IP地址方案和需求定义，然后从方案的是否可行，是否可配置，是否达到知识点覆盖等方面进行检查和提出修改意见。 3.4 方案实验验证和实验结论 根据解决方案的功能需求，在模拟器环境中，进行设备配置，测试运行效果，整理配置命令，总结实验结论。 3.5 展示实验效果 在模拟器环境中，按照解决方案的功能需求，展示功能实现效果，叙述实现的技术方法和命令配置细节。 4、案例实施示例 4.1 案例需求 （1）有1个主校区，1个分校区和1个生活区，分别通过帧中继网络进行接入。 （2）帧中继网络实现主校区、分校区和集中宿舍区快速通信。 （3）配置动态和静态路由实现各个区域之间通信。 （4）主校区内包括教学区、办公区、信息中心和宿舍区1。 教学区定义为1个VLAN，通过高层交换机接入，主机地址静态分配； 办公区定义为1个VLAN，通过高层交换机接入，主机地址静态分配，启动粘性安全MAC地址，设置最大安全MAC地址数和超限处理规则； 宿舍区1定义为1个VLAN，通过高层交换机接入，主机地址静态分配； 教学区、办公区和独立宿舍区通过高层交换机实现VLAN间通信； 信息中心定义为1个物理LAN，服务器地址静态分配，对校内和校外提供WEB服务，只对校内提供FTP服务和DNS服务，接入互联网进行NAT转换。 （5）分校区包括教学区和独立宿舍区。 教学区定义为1个VLAN，主机地址静态分配； 独立宿舍区定义为1个VLAN，主机地址动态分配； 教学区和独立宿舍区通过单臂路由器实现VLAN间通信； （6）生活区包括多个宿舍区，每个宿舍区定义为1个VLAN，动态地址分配，通过VTP进行VLAN管理，通过STP进行VLAN负载分担。 4.2 拓扑图设计 4.3 IP地址方案 区域名 子区域名 分配方式 地址范围 主校区 教学区1 静态