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学 术 沙 龙 如何提高高中学生阅读理解解题能力？ 常州市安家中学 高中英语组 一、研究背景：从初中进入高中以来，阅读理解题由较为简单的细节题和极少数大意题，转为较复杂的分析题、词义猜测题、主旨大意题和标题类题目；做题的方法也由简单的查找转为严谨的分析、逻辑上的推理、综合性的归纳。学生做题的方法停留在原有的习惯上，阅读题的正确率很低；部分学生甚至产生了害怕做阅读题的心理，阅读时对信息不去有意识的识记、分析和归纳，对于生词或不懂的内容采用回避的态度。从阅读题在高考中所占的分值和听说读写四种技能所占的地位来看，提高学生的阅读理解解题能力势在必行、迫在眉睫。 二、研究方法：采用学术沙龙的形式，在沙龙中学习和讨论先前准备的理论材料，统一提高解题能力的理论认识；同时，通过组员的资料搜索、经验汇总，逐步形成解决问题的一些方法，在学术沙龙中讨论，形成基本的解决方案；并通过课堂教学这一实际，发现问题并改善问题，再次通过学术沙龙中的讨论，逐步解决问题，逐渐形成可行、适合本校学生的解题策略，并最后总结成文，以论文的形式作为成果的展现形式，并最终切实提高学生的阅读理解解题能力。 三、活动时间表 周 次 内 容 主持人或主讲人 3 确定学术沙龙的主题 沈亚黎 4 搜集、学习理论知识 查丽萍 6 统一理论认识，搜集解题方法 陈贤 8 汇总解题方法，探讨可行的方法 沈亚黎 11