高中英语高考二轮复习研讨会公开课《阅读与表达》.docVIP

高中英语高考二轮复习研讨会公开课《阅读与表达》 设计意图： 阅读与写作并重，进行阅读与写作教学策略的尝试与探索； 对阅读材料进一步挖掘与利用，在训练形式上由一卷的客观题形式的阅读理解向二卷的阅读表达与书面表达题型延伸，虽然二卷在形式上属于主观题范畴，似乎超出阅读理解能力的考查，但其本质都是基于阅读，结合阅读所获取的信息指导学生写作，将阅读成果转化为写作能力。因此，进行这种探索就显得更有意义。 2. 运用“讨论式”的英语教学模式，采用“任务型”英语教学途径，突出阅读和写作学习策略的培养和实践，使学生领会语言信息的输入与输出、阅读和写作之间的内在联系，引导学生独立思考，并以讨论、合作学习的方式练习英语听说读写的各项能力。 3． 阅读材料的利用从三个方面着手： 1) 研究篇章结构 引导学生通过阅读把握文章的框架结构，揣摩作者的写作意图，掌握谋篇布局的能力。因为文章的结构往往也是很重要的设题线索，如：主旨大意题，推理判断题等。 2) 关注transitional words, 正确有效地使用它们能使文章更加流畅，结构更加严谨，逻辑性更强。 3) topic-related vocabulary拓展学生的有效词汇，准确进行话题表述。 如：关于homestay的词汇学习与积累 4. 本节课由三部分构成： Presentation部分的Passage One ,Practice部分的Passage Two以及Consolidation部分的Writing Practice。 在选材上考虑到两篇阅读文章题材( homestay )及体裁 ( essay )的一致性,并兼顾作文话题的相关性，阅读部分为写作部分的进行提供outline和词汇支持；这样，学生在写作时会感到有具体内容可写，有具体框架可仿；这种设计的目的在于降低文章结构、内容方面的难度，增强学生写作信心，但仿写作文在本课并不以完整形式呈现，留作assignment。 5． 导入部分 观看北京电视台关于老外home stay北京的视频以及北京奥运人家与上海世博人家两组共八张含有home stay内容 图片，激发学生兴趣，也使学生了解更多的背景知识，为加深对材料的理解做了铺垫，同时也提高了学生的文化素养。 6.Part One Presentation 借助所给表格抓住文章中心大意以及文章的脉络，解码文章的顺序是篇章到句子到词汇。 Part Two Practice 练习巩固：运用第一部分初步掌握的阅读策略解决三个Tasks Part Three Consolidation Part 把从阅读中获得的技巧、词汇运用于写作，进行仿写练习。 教学设计： 课题：阅读与写作 课时安排：2课时 任务布置：1、课前观看Foreigner在中国homestay 的短片 2、课堂阅读两篇文章 3、课堂写一篇essay的outline 4、课后写完本篇essay 教学目标：1、与主题相关词汇的积累与使用，如：language travel students 2、培养学生的阅读策略，提高阅读能力，优化写作能力； 3、关于homestay的文化教育 教学形式：1）讨论 交流 合作 2) 任务型阅读与写作 教学设备：多媒体 重点、难点：阅读策略与写作技能 教学过程（Teaching Procedures）： 第一部分：Part One Presentation Step 1: Lead-in导入 （ 2 minutes ） 谈论课前观看的北京电视台关于homestay的短片，展示北京奥运人家与上海世博人家两组共八张含有host familiy内容的图片，了解背景，激发兴趣，自然地过渡到关于home stay的两篇阅读材料。 Step 2: Reading Passage One( 12 minutes ) 该部分是学生对语言知识、语言材料进行加工、处理的过程。在学生了解相关背景知识的基础上，围绕话题和文章，以第一栏为例，指导学生进行阅读技巧训练，处理表格。包括分析文章结构、归纳中心思想，开展语言交际活动，交流、讨论所填内容并展示成果，逐步落实学生的各项学习任务。 任务设计： Task 1: Skimming to complete the following form according to the example given in italicized (斜体) words. (6 minutes ) （表格见附页） Task2. Read Pa.3 again and underline the transitional (过渡的) words. (3 minutes ) G