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怀疑与学问 顾颉刚 学习目标： 1.学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。 2．学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。 3.理解用分论点论证中心论点的方法 学生进行作者简介（检查预习情况）： 合作探究： 1．默读课文，找出本文的中心论点和两个分论点。 （1）中心论点：治学必须有怀疑精神。 （2）分论点： ①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 ②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 思考题二:本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭示了这两个分论点？这句话在文中还有何作用？分论点与总论点之间有何联系？ 提问： 文章开头引用学者的名言以提出论点，这 种写法有什么好处？ 讲解：这种写法，既提出了论点，同时学 者的名言本身也是一个证明论点的有力论 据，这就使得论点的说服力更为增强。 2．试找出本文的事实论据和道理论据 （1）事实论据： ①譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。 ②听说古代有三皇、五帝; ③听说“腐草为萤” ④戴震善问的例子 （2）道理论据： ①“学者先要会疑”。——程颐 ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 ③“尽信书不如无书”——孟子 第三段： 1.这段四句话之间层次关系如何？ 第四、五段思考讨论： 1 . 什么是怀疑的精神？ 2.“怀疑”