PBL结合CBL教学在儿科住院医师规范化培训中的应用效果-精品文档.docVIP

PBL结合CBL教学在儿科住院医师规范化培训中的应用效果 　　儿童的健康是祖国发展的基石，这为我国的儿科医师培养提出了更高的要求。但儿科学是临床医学中比较特殊的学科，又俗称“哑”科，其具有实践性极强、家长要求极高、病情变化快、各年龄阶段的病种不同及部分实验室检查结果根据年龄范围的不同而不同等特点。但近年来国内儿科医师短缺，不能满足临床迫切需求[1]。年轻的住院医师是儿科学的未来，因此，作为国家儿科住院医师规范化培训基地之一，江南大学附属医院儿科以培养出优秀的儿科住院医师为己任，面对困难与挑战，不断探索儿科住院医师规范化培训的方式和方法，旨在尽快提升儿科住院医师的临床诊疗水平、整体素质，保障医疗安全，满足临床需求。而且在现有儿科临床教学团队中，所有的带教教师既要面对过于饱满的临床工作，还要承担繁重的教学任务，以及不?嗟奶嵘?自身业务的需求。因此，如何既能提升规范化培训质量，又能提高带教教师的积极性及师资水平，成了摆在儿科住院医师规范化培训基地面前的一项迫在眉睫的任务。为了进一步解决儿科住院医师规范化培训目前面临的现状与困难，我院儿科教学团队结合现有的一些教学模式，进行了一些教学探索，现将2016年我科进行的基于问题的学习法 （Problem-Based Learning，PBL）联合以案例为基础的学习法（Case-Based learning，CBL）在儿科住院医师规范化培训中的经