教学设计-青春有格.docVIP

部编版道德与法治七年级下册 第三课2课时 青春有格 教学设计 课题 青春有格 授课人 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感、态度与价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。 能力目标：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。能行己有耻，止于至善。 知识目标：让学生理解“行己有耻”、“止于至善”的含义，做到“行己有耻”、“止于至善”。 重点 理解“行己有耻”、“止于至善”的含义。 难点 如何做到“行己有耻”、“止于至善”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入： ①观看新闻报道：《校园暴力》 ②提问：这名学生致死的原因是什么？ 思考 通过新闻导入，引起反思，从而激发学习兴趣。 讲授新课 第二框 青春有格 出示田字格。 提问：由这个“格”你会联想到什么？ 小结：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 提问：你如何理解这些语句中的“格”？ 小结：格是正确、形式、规矩。 一、行己有耻 1、讲解新知 （1）孔子说：“行己有耻” 小结：一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。 （2朱熹说，人有耻，则能有所不为。 小结：人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 “行己有耻”对我们有何要求？ 要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 有知耻之心，不断提高