人教部编版七年级语文《最后一课》.pdfVIP

6．最后一课 编写者：陈娅兰 第一课时 【学习目标 】 1、积累词语，并学会运用。 2、能从整体上把握课文内容和结构。 2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 【相关链接 】 1、走近作者 都德， 著名小说家。 他一生共写了 12 部长篇小说， 一部剧本和 4 部短篇小说集。 他的短篇小说有不少是以 为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同 仇敌忾的爱国主义精神， 谴责了资产阶级当局开门揖盗， 致使法军节节败退， 人民陷于水深 火热之中的罪恶。 《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 2、了解背景 1870 年 7 月爆发的普法战争是法国发动的。 法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统 一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大 败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。 法国政府执行卖国政策， 同普鲁士签订了屈辱的停 战协定， 赔款 50 亿法郎， 并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。 小说写于 1873 年， 以刚刚结束两年的普法战争为背景， 反映了阿尔萨斯沦陷后， 当地人民在侵略者强行禁教法 国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。 【自主学习 】 1、回顾旧知： 小说与 、 、 并称“四大文学体裁” 。小说的三要素：生动的人 物形象、完整的 、适当的环境描写。 2、速读课文，圈点批画出生字词，查字典给下列词语注音。 踱（ ） 胳膊（ ） 郝叟（ ） 捂（ ） 懊悔（ ） 惩罚（ ） 赚钱（ ） 钥匙（ ） 祈祷（ ） 哽（ ） 督学（ ） 膝头（ ） 3、整体感知课文内容，理清文章结构。 （1 ）这篇小说主要写的事是： ，主要人物是： ___________ ，表达了法国人民 情感。 （2 ）小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节，根据 故事情节课文可划分成哪几部分？ 【合作探究 】 品读课文，分析小弗郎士这一人物形象。 1、圈画出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句表现出小弗郎士是个怎样 的孩子。 2、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？（从气氛、学生、老师、后排板凳几方面去 分析） 3、想一想：小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩） 变化的原因是什么？ 4、小弗郎士在小说中起到了什么作用？ 【拓展提升 】 一、读《中国娃》的歌词做题。 最爱说的话永远是中国话， 字正腔圆落地有声说话最算话； 最爱写的字是先生教的方块字， 横平竖直堂堂正正做人要像它。 1、中国娃最爱的语言应该是 ，最爱的字应该是 。 2、歌词表达了中国青少年的什么精神？ 3、韩麦尔先生说法国语言是世界上最美的语言，我们应如何理解？ 二、爱国主义情感是最崇高最神圣的感情。他们这样说： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 。（范仲淹） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 。（陆游）