主体性教学在高职计算机教学中的应用-教育文档.docVIP

主体性教学在高职计算机教学中的应用 　　 当今，计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。随着计算机应用的普及，计算机的教育也取得了很大的成功,许多人初步掌握了计算机应用的基础知识。但计算机较高层次的应用教育，特别是各种专业化的计算机应用软件的教育明显不足，许多行业化、专业化的计算机应用人才如企事业中计算机网络的管理、广告影像行业的图形图像处理、设计行业的计算机辅助设计等人才相对不足。而目前高职学校一般计算机应用专业的毕业生，无法达到上述各行业中计算机应用人才的要求，学生毕业后还要经过一定的学习和培训，才能适应行业的要求。高职学校计算机专业的学生，应该是社会对计算机应用人才的需求比例中最大的一部分，而现在高职学校计算机专业的学生素质与计算机的发展以及社会对计算机专业人才的需求不相适应，差距在逐步加大，已经无法适应社会各种行业对计算机专业化、多方位、高素质人才的需求, 造成教育和社会需求的脱节。因此，高职计算机专业应引起足够的重视和进行必要的调整和改革，使通过高职计算机教育培养出来的学生在社会上具备一定的竞争力，从而促进高职院校计算机教育事业的蓬勃发展。 　　 一、把主体性教学引进高职计算机教学中的必要性 　　 首先，近年来，高等院校的不断扩招使高职学校的招生工作受到冲击，这也导致职业教育生源整体文化基础水平的下降。为了响应党的十七大报告中“大力发