多媒体课件之传播模式.pptVIP

第五章 传播模式;;目 录;第一节 线性模式;一、“5W”模式（见教材P90）;D·麦奎尔为“5W”模式做的图示;5W模式的意义和局限：见教材P91; R?布雷多克的7W模式;二、香农——韦弗模式; 香农——韦弗的线性模式;　第二节 双向循环与互动模式;奥斯古德——施拉姆模式;奥斯古德——施拉姆模式的贡献： 1、指出了传播是一个双向互动的过程； 2、指出传播者和受传者都兼具编码者、译码者和释码者这三种角色；;循环模式与单向线性模式有明显的不同：详见教材P94。 编码:即将意义或信息转化为符号的过程。是传播过程极其重要的环节。传播者的编码水平的高低直接制约着传播效果的好与坏。提高编码水平是传播者永恒的话题。;编码并非完全个人的活动，一方面它要受编码者个人的世界观、价值观、知识范围和经验等制约，另一方面也受编码者所在的社会和文化环境的制约。 所谓译码，就是将符号还原成信息或意义的过程，与编码过程相对应。;施拉姆修正后的新模式;二、德弗勒的互动过程模式;德弗勒的环行互动模式;三、丹斯模式（见教材P97）;第三节 社会系统模式 ;一、赖利夫妇的传播系统模式;赖利夫妇的传播系统模式 ;二、马莱茨克的大众传播过程模式;马莱茨克的大众传播过程模式 ;这个模式是对前人的成果取长补短，是经过周密思考，精心设计出来的。 如传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来