《指南》背景下幼儿园健康体育活动的开展与实施-2019年文档.docVIP

《指南》背景下幼儿园健康体育活动的开展与实施 　　一、幼儿园体育活动案例赏析 　　（一）案例1 　　示范教学是体育教学实践中对于帮助幼儿学习掌握新的运动技能的最为丰富有效的一种教学方法，但是示范教学却往往最能体现出教师的教育观念、对活动目标价值的终极追求。某教师设计与组织了一个大班体育活动，该活动的核心目标之一是让幼儿掌握半侧身肩上挥臂准确投掷的基本动作。在活动中，教师提供了活动情景，为了让幼儿掌握动作要领，教师让幼儿安静观看其动作示范。示范两次之后，教师让幼儿依次尝试。在尝试过程中，幼儿只是用力地把投掷物从上往下“砸”“甩”、“扔”（而非活动核心目标所要求的“投掷”），结果投掷物要么投得不远、要么投得不准。教师一个个评价就说：“小明，你的动作不正确！豆豆，你没有砸到！宝儿，你姿势不对。老师再来教你们一次”于是，该教师又开始向幼儿示范半侧身肩上挥臂投掷的基本动作，并反复让幼儿做模仿练习。 　　在这个案例中，教师组织幼儿学习“半侧身肩上挥臂投掷”这一基本动作时，采用以讲解示范为主的方法是恰当的。因为该动作是幼儿不熟悉的，且难度较大，该动作的学习往往需要借助教师的示范讲解才能掌握。但若对该活动加以深究，则不难发现教师在示范法运用上反映出教育观念的落后和存在着时间把握不当、教育评价方式不当等问题。教师在讲解示范动作之前可以先让幼儿进行自由探索活动，让幼儿结合自身的个体经验，去发现