2019-2020学年高中物理 第三章 磁场 3 几种常见的磁场课件 新人教版选修3-1.pptxVIP

3　几种常见的磁场 知识自学 自我检测 一、磁感线 阅读教材第86页“磁感线”部分,初步认识磁感线。 1.磁感线及其作用 在磁场中画出一些曲线,使曲线上每一个点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致,这样的曲线叫作磁感线。利用磁感线可以形象地描述磁场。 2.实验模拟 在玻璃板的下面放上磁铁,上面放细铁屑,轻敲玻璃板,可以模拟出磁感线的形状,原因是细铁屑在磁场中被磁化成“小磁针”,轻敲玻璃板,铁屑就会有规则地排列起来,模拟出磁感线的形状。 知识自学 自我检测 二、几种常见的磁场 阅读教材第86~87页“几种常见的磁场”部分,知道安培定则的内容,初步了解直导线、环形线圈和螺线管的磁场分布。 1.判断直线电流产生的磁场方向 安培定则:右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向。这个规律也叫右手螺旋定则。 2.判断环形电流产生的磁场方向 安培定则:让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向。 3.判断通电螺线管产生的磁场方向 安培定则:让右手弯曲的四指与通电螺线管电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是螺线管内部磁场的方向,或拇指指向螺线管的北极。 知识自学 自我检测 三、安培分子电流假说 阅读教材第87页“安培分子电流假说”部分,理解安培分子电流假说的内容,了解安培分子电流假说可以解释一些磁现象。 1.安培分子电流假说 法国学者安培提出了著名的分子电流假说。他认为在原子、分子等物质微粒的内部,存在着一种环形电流,即分子电流。分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体,它的两侧相当于两个磁极。 2.用安培分子电流假说解释磁化现象 一条铁棒未被磁化时,内部分子电流的取向是杂乱无章的,磁场相互抵消,对外不显磁性,当铁棒受到外界磁场的作用时,各分子电流的取向变得大致相同,铁棒被磁化,两端显示出较强的磁作用,形成磁极。 3.用安培分子电流假说解释磁体受到高温或猛烈撞击时会失去磁性 激烈的热运动或震动使分子电流的取向又变得杂乱无章。 知识自学 自我检测 四、匀强磁场、磁通量 阅读教材第88页“匀强磁场”和“磁通量”部分,知道匀强磁场的磁感线特点,初步理解磁通量的概念,知道计算磁通量的公式和单位。 1.匀强磁场及其磁感线的特点 磁感应强度的大小、方向处处相同的磁场。磁感线是间隔相同的平行直线。 2.磁通量 (1)定义:匀强磁场的磁感应强度B与和磁场方向垂直的平面面积S的乘积,叫作穿过这个面积的磁通量。 (2)公式:Φ=BS。 (3)单位:韦伯,简称韦,符号是Wb,1 Wb=1 T·m2。 知识自学 自我检测 正误判断。。 (1)用铁屑可以演示磁体周围磁感线的分布,所以磁感线是客观存在的。 (　　) 解析:磁感线是为了形象地描述磁场而引入的假想线,实际并不存在。 答案:× (2)磁感线所指的方向就是磁场的磁感应强度方向。 (　　) 解析:磁感线的切线方向就是该点的磁感应强度方向。 答案:× (3)磁体的磁场和电流的磁场本质上是一样的。 (　　) 解析:磁体的磁场和电流的磁场本质上都是由运动的电荷产生的,所以本质是一样的。 答案:√ 知识自学 自我检测 (4)磁感应强度的单位是T,也可以是 Wb/m2。(　　) 解析:因为Φ=BS,故B= ,因此1 T=1 Wb/m2。 答案:√ (5)根据安培的分子电流假说,在外界磁场作用下,物体内部分子电流取向变得大致相同时,物体就被磁化,两端形成磁极。 (　　) 解析:物体被磁化是因为在外界磁场作用下,物体内部分子电流取向变得大致相同,从而使两端形成磁极。 答案:√ 知识自学 自我检测 (6)磁感应强度等于穿过单位面积的磁通量。 (　　) 答案:× (7)将一平面置于匀强磁场中的任何位置,穿过该平面的磁通量总相等。(　　) 答案:× (8)环形电流的磁场相当于小磁针,通电螺线管的磁场相当于条形磁铁。(　　) 答案:√ 探究一 探究二 探究三 探究四 问题探究 名师精讲 典例剖析 对磁感线的进一步认识 图甲表示条形磁铁的磁感线的分布情况,图乙表示通电螺线管的磁感线的分布情况,观察两幅图,请思考:从图中可以看出,通电螺线管的磁感线是闭合的,而条形磁铁的磁感线不闭合,这种判断对吗? 要点提示:不管是磁铁的磁场,还是电流的磁场,磁感线都是闭合的。 当堂检测 探究一 探究二 探究三 探究四 问题探究 名师精讲 典例剖析 (1)磁感线的特点: ①磁感线上任一点的切线方向表示该点的磁感应强度的方向,即小磁针N极受力的方向。 ②磁铁外部的磁感线从N极指向S极,内部从S极指向N极,磁感线是闭合曲线。 ③磁感线的疏密表示磁场强弱,磁感线密集处磁场强,磁感线稀疏处磁场弱。 ④磁感线在空间不相交。 当堂检测 探究一 探究二 探究三 探究