PBL联合MDT模式在头颈肿瘤学临床教学中的应用观察-精选教育文档.docVIP

PBL联合MDT模式在头颈肿瘤学临床教学中的应用观察 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 临床观摩MDT 为了熟悉并适应MDT流程及模式，我们安排实验组学生观摩整个MDT诊疗过程，允许携带教材、相关诊疗指南等文献资料，要求学生全程参与过程保持安静，做好记录。为了配合本次临床实习教学，提前告知MDT专家，在MDT诊疗讨论过程中尽可能使用医学专业术语，并尽可能引用教材中的内容。在本次MDT讨论中要求专家从本专业角度发言，并控制超教材、超指南的发言，讨论过程中要保护患者隐私。 　　1.2.2 PBL联合MDT诊疗模式教学法 教学过程中使用人民卫生出版社出版的《耳鼻咽喉头颈外科学》第2版，选用头颈肿瘤典型病例以喉癌为例，按照教学大纲的要求，准备喉癌的多媒体课件，所有临床实习带教老师均由耳鼻咽喉科主治及以上医师担任。 　　我科收治入院的典型喉癌患者，取得患者知情同意后，要求学生详细询问病史，并向学生提出喉癌临床诊治相关问题，如喉癌的流行病学特征、病因及病理生理学、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗原则。学生自行阅读教材及诊疗指南等进一步学习喉癌相关知识，进而结合MDT诊疗模式进行深入学习讨论。具体方法：（1）临床实习带教前一周，向学生提供典型喉癌患者，在带教老师的指导下，学生仔细询问患者病史及体格检查，然后由带教老师有针对性地提出问题，如目前患者的诊断、鉴别诊断、进一步完善的辅助检查、