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中学教师工作认可度与自我评价研究参考 　　1 问题提出　　近年来，国家越来越重视学生心理健康教存，要求每所学校配备一名心理健康教育老师。与此同时，不少学者也逐渐意识到教师的心理健康重要性。人们发现，教师的工作满意度是衡量其心理健康的一个很重要的标准。虽然从上世纪80年代国内就开始了工作满意度的研究，但大部分的研究都是针对企业员工，国内教师工作满意度的研究仅有十几年的时间。而且，大部分的研究只是调査分析教师工作满意度的情况，或是分析工作满意度与其他少许几个变量的关系。近年来，学者们越发重视人格因素对教师工作满意度产生的影响，出现了大五人格和艾森克人格类型对教师工作满意度影响的研究。　　在国外广泛关注人格因素对工作满意度的影响下，Judge(1997)提出一种新的人格概念——核心自我评价。对核心自我评价的研究主要应用于工业组织心理学领域，随着杜建政、同意、无法判断、不同意、很不同意，量表中有些题目属于反向计分。从表4可知，本研究中该量表及其各维度的信度分别为：、 、 、 、 。　　 统计方法　　本研究主要采用问卷法。在以往研究的基础上，选取国内外相对成熟的量表，进行施测。本研究中，天津的问卷是由笔者亲自进行施测，四川和贵州的问卷是由笔者培训过的主试在中学进行集体测试。所有被试在统一指导下独立测验，测试时间为15分钟，当场回收问卷。所有问卷回收整理后，用Amos 来验证核心自我