微格教学教案设计表.docVIP

微格教学教案设计表 执教： 年级： 日期： 导师： 学科： 课题： 教学目标 1． 2． 3． 时间分配 教师行为（讲授、提问等内容） 应用的教学技能 学生行为 （参与活动、应答等） 所用教具、 仪器和媒体 语言技能评价记录表 课题： 执教： 评价项目 好 中 差 权重 1．讲普通话，字音正确 2．语言流畅，语速、节奏恰当 3．语言准确，逻辑严密，条理清楚 4．正确使用专业名词术语 5．语言简明、生动有趣 6．遣词造句通俗易懂 7．语调抑扬顿挫 8．语调富有启发性 9．没有不恰当的口头语和废话 10．体态语配合恰当 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 0．10 0．20 0．15 0．15 0．05 0．10 0．05 0．10 0．05 0．05 对整段微格片断的评价： （请听课后在以上适当评价等级处划“√”） 讲解技能评价记录表 课题： 执教： 评价项目 好 中 差 权重 1．讲解传授的知识信息与本课题内容密切联系 2．描述、分析概念清楚 3．能创设情景，激起学生兴趣 4．能启发学生思考，培养思维能力 5．采用相关的例子，类比等变化方法 6．讲解内容、方法与学生认识水平相当 7．声音清晰，速度适中，有感染力 8．讲解用词语规范化、科学化 9．与其他技能配合，能与学生呼应 10．注意来自学生的反馈，并及时反应调整 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 0．15 0．10 0．10 0．10 0．10 0．10 0．10 0．10 0．10 0．05 对整段微格片断的评价： （请听课后在以上适当评价等级处划“√”） 导入技能评价记录表 课题： 执教： 评价项目 好 中 差 权重 1．目的明确，能将学生导入课题情景 2．导入吸引了全班学生的注意力 3．导入的方法很有趣 4．导入用的演示效果好 5．导入具有启发性 6．导入内容与要研究的概念联系紧密 7．教师的教态自然，语言清晰 8．导入的时间掌握好 9．导入能面向全班学生 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 0．20 0．15 0．15 0．10 0．10 0．10 0．15 0．10 0．05 对整段微格片断的评价： （请听课后在以上适当评价等级处划“√”） 提问技能评价记录表 课题： 执教： 评价项目 好 中 差 权重 1．提问的主题明确，与课题内容联系密切 2．问题的难易程度适合学生认知水平 3．提问有利于学生发展思维 4．提问有层次，循环渐进 5．提问能复习旧知识，引出新课题 6．提问能把握时机，促使学生思考 7．提问后稍后有停顿，给予思考时间 8．对学生的回答善于应变及引导 9．能适当启发提示，点拔思维 10．提问能得到反馈信息，促进师生交流 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 0．15 0．15 0．10 0．10 0．10 0．10 0．05 0．10 0．10 0．05 对整段微格片断的评价： （请听课后在以上适当评价等级处划“√”） 演示技能评价记录表 课题： 执教： 评价项目 好 中 差 权重 1．演示的目的性介绍清晰扼要 2．演示现象明显，能吸引全班学生的注意力 3．演示中注重对学生观察与思维的引导 4．操作演示动作科学、规范、有示范性 5．演示程序清楚，关键步键有重复 6．演示与讲解等其他技能结合自然 7．演示开始时能将仪器交代清楚 8．演示时机选择、时量控制合理 9．演示安全可靠，效果明显，结论明确 10．对演示结果能实事求事地解释 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 0．10 0．20 0．15 0．15 0．05 0．10 0．05 0．10 0．05 0．05 对整段微格片断的评价： （请听课后在以上适当