遗传学课程考试改革实践.PPT

四川大学遗传学教学组： 赵 云 王海燕 宋 旭 曾凡亚 周颂东 吴传芳 刘志斌 遗传学既是生命科学的领头羊，又与人们的日常生活密切相关。  从分子、细胞、个体直至群体，生命及其活动处处蕴含着哲理，处处体现着生命独特的美。 将学生的课程成绩评定由期末考试为主转为平时为主，将学生应付考试的能力转化为应用知识的能力。 充分调动学生学习的积极性，全面提高学生获取知识和应用知识的能力，培养科学的思维能力，并在遗传学课程学习思考过程中得一些人生感悟，在获取科学知识的同时得到科学的享受。 得到一套本科学生学习遗传学课程的成绩评价体系，使学生学习的积极性、获取知识和应用知识的能力均得到显著提高。 期末考试：主要考查综合能力以及知识的应用能力(40%) 。 半期成绩：以遗传进化为主线，写论文或感悟，充分发挥学生跨越时空的想象能力(20%) 。 辩论赛/科学报告会：学生主动获取相关知识，并能应用知识，尤其是辩论赛要用掌握的知识驳倒对方(20%) 。 平时测验：考察基本概念、基本理论的掌握、应用以及学习的态度(20%) 。 半期论文（20分） 谈谈对“The capacity to blunder slightly is the real marvel o