高三生物复习课前置作业的设计与实施徐玉华-萧山三中.PPT

浙江省桐庐中学 徐玉华 怎样的课是好课？ 省教研员 周初霞 1.上课前，学生对今天要学的内容了解什么？ 2.在你的认识中本部分知识结构如何？ 3.在教学活动设计中，主线是什么？ 怎样来展开学习？ 4.用一句话描述本节课学生的收获？ 2012年4月18日 诸暨中学 深入研究高考真题的特点，确定前置作业的目录 根据细化的教学目标，精编校本化的前置作业 获取前置作业的统计结果，及时调整教学目标 前置作业的典型错误在复习课中的运用策略 评估教学实效，根据教学反思修改前置作业 “二八定律” 又名“80/20定律”、“帕累托法则（定律）”、“巴莱特定律”、“最省力的法则”、“不平衡原则”等 1 深入研究高考真题的特点，确定前置作业的目录 1 深入研究高考真题的特点，确定前置作业的目录 1 深入研究高考真题的特点，确定前置作业的目录 2 根据细化的教学目标，精编校本化的前置作业 教学目标确定的“三步曲” 第一步，在模块备课时，把浙科版生物教学指导意见规定的内容，按照课程标准提出的学习目标不同水平的要求进行细化； 第二步，也是在模块备课时，专门针对课程标准和教材中的科学探究活动，按照课程标准对科学探究能力的11项要求，对每一项科学探究活动的能力培养目标作具体分析； 第三步，在每一节课备课时，以前两步的工作为基础，制定每一节课的课程教学目标。 科学探究过程各个环节的能力