一元二次方程实际问题（利润问题）初中数学教学设计..docVIP

初中数学教学设计 学校：赣州市南康区第六中学 教材版本： 人教版 教师 彭延芳 年级 九年级 学生人数 66 授课时间 2016.9 课题 一元二次方程与实际问题 课时安排 4课时 第 4 课时 授课类型 新授课 一、学情分析 刚进入九年级的学生，有了一定的销售问题的数量关系基础，和前面解一元二次方程的基本能力。具备了一定的把实际问题转化为方程模型的思想，有了列方程解应用题的基本思路。 二、教材分析 这节课是人教版九年级第21章第三节的内容，教学内容一元二次方程的应用。本节课是在学生已经掌握解一元二次方程的基础上进行学习的，销售问题是实际问题中常见的类型，它揭示了一元二次方程的实际应用，联系生活，又应用于生活，为以后用二次函数求最大利润奠定了基础。 三、教学目标设计 ·知识与技能 能够根据实际问题，找到相应的等量关系列出方程，转化为方程模型，能够运用一元二次方程的知识求解和作答。 ·过程与方法 （1）通过分析和交流找到问题中的数量关系，并能用总利润的等量关系列出方程，求解作答 （2）在利用一元二次方程解决销售问题的过程中，让学生体会到数学在我们生活中的运用。 ·情感态度与价值 （1）在运用一元二次方程解决实际问题的过程中，培养学生的合作交流意识和探索精神，增进数学学习的信心，感受数学之美好，探究之趣。 （2）利用不同的问题情境，培养学生从实际背景中抽象出数学模型的能力 四、教学重点难点 ·教学重点 运用一元二次方程解决销售问题 ·教学难点 准确表示出销售利润和销售量 五、教学方法 （学法） “引导探索法” （自主探究，合作学习，采用小组合作的方法， 六、教具准备 课件 七、教学过程设计 教学环节1 教学过程 创设情境探索新知 教师活动 批发100斤苹果，进价3元/斤，售价5元/斤，全部售完，共获利多少？每斤的利润多少？利润率是多少？ 学生活动 学生思考回答 设计意图 举生活中的例子，浅显易懂，调动学生们积极参与，引出销售问题的数学关系 教学环节2 教学过程 在黑板列出销售问题的常见数量关系 教师活动 出示课件，问题1 学生活动 审题，思考用什么知识和模型来求解？ 设计意图 渗透把实际问题转化为数学问题思想．为学生提供参与数学活动的时间和空间，发挥学生的主体作用，能想到是方程模型，激发学生探求新知的欲望．给学生充分的时间与空间讨论、交流，鼓励学生敢于发表自己的见解，感受合作的重要性。 教学环节3 教学过程 解决问题应用新知 学生活动 交流合作，解决问题，点一名学生到黑板上书写 设计意图 通过运用一元二次方程解决实际问题的应用，培养学生从实际问题中抽象出方程模型的能力，使学生更加深刻地认识数学的本质：数学来源于生活，并能服务于生活．观察并规范学生的解题格式，强调作答培养学生的数学应用意识． 教学内容 变式训练，方法巩固 教学环节4 教师活动 课件展示 变式题 学生活动 独立思考，并写出解题过程 设计意图 变化了降价的单位，每降4元多售8件，考查学生表示增加的销售量的列式。突破难点 学生活动 一学生到讲台前把过程写在黑板上。同学们一起来归纳出表示每件利润和销售量的方法。体会式子的实际意义。 小结 师生活动 归纳本节课的知识和方法，同学们说说体会和收获 八、板书设计 一元二次方程与实际问题4 销售问题 各种数量关系 列方程的等量关系 九、习题拓展 课件演示 练习 十、作业设计 完成《新课程新练习》练习4 十一、学生学习活动评价设计 从学生身边的生活入手引入出发，自主探索、合作交流，经历数学知识的形成与应用过程，加深了对所学知识的理解，学生动脑猜想、动眼观察、动手操作、实践验证、巩固应用，充分发挥了他们的主观能动性，学生真正成为了学习的主人。 十二、反思 本节课，我从学生身边的生活入手引入出发，以学生自主探索、合作交流为线，让学生经历数学知识的形成与应用过程，加深对所学知识的理解，从而突破重难点。整节课是一个巩固应用的过程，充分发挥了学生的主观能动性，学生真正成为了学习的主人。