2019-2020年五年级数学上册 步测和目测教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 步测和目测教案 北京版 第一课时 教学内容：步测和目测的方法 教学目标： 学生理解步测和目测的意义；初步学会步测和目测的方法。会计算平均一步长，进行简单的计算。培养学生在实践中解决问题的能力。 教学重点：步测和目测的方法。 教学难点：会计算平均一步长。 教学过程： 激发疑问 教师提问：在没有测量工具的情况下，可以用我们身上的“独特工具”进行测量？猜猜看会是什么呢？ 探讨方法 1.目测和步测的特点 教师提问：目测和步测与工具测量有什么不同？ 为什么需要步测和目测？ 学生举例；生活中需要步测和目测的事例 2.步测和目测的方法 教师提问：怎样进行步测？怎样进行目测？ 学生看书阅读 学生反馈步测和目测的方法 3.平均一步长的计算 教师提问：什么叫一步长？ 为什么要测试自己的平均一步长？ 怎样测试自己的平均一步长？ 教师举例：高艺沿着55米长的路走了三次，第一次走了85步，第二次走了87步，第三次走了86步。平均一步走了多少步？一步的平均长度是多少？ 高艺走一步的平均长度是0.64米，她从家走到学校门口一共走了155步。从家到学校大约有多少米？ 学生探讨解答方法：（85+87+86）÷3=86（步） 55÷86≈0.64（米）