课堂观察和教师专业发展.pptVIP

④关注教师群体实践智慧的提升。 教师通过课堂观察活动，表达课程实施中困惑与成功，教学中的疑难问题及解决问题的策略和方法等等，由此引发教师间的相互学习、分享经验、反思、探讨，提升教师的专业判断和教学的实践智慧。更为重要的是，通过这样的交流、探讨，形成了一个多元的、有意义的教师学习团体，匡正过去教师之间缺乏沟通与交流问题，进而带动教师的教育观念与教学实践更好更快地进步发展，形成良好的学校教研文化。 课堂观察 理论学习 问题小组 同伴互导 师徒结对 教学展示 课例研究 课题研究 论文写作 集体备课 组际交流 学术交流 专题论坛 联动价值 创造开放的、民主的、合作的教师专业共同体文化 愿为 可为 常为 合作文化 文化价值 我坚信，课堂观察是一双翅膀，承载着教师和学生比翼齐飞的梦想，我们的努力，会让梦恒久天长。 华东师范大学出版社 沈毅 崔允漷 ◎主编 邮箱：ygshenyi@163.com 联系电话第一阶段，他们观察什么？ 课堂教学时间的分配 学生对核心知识的理解和运用 学生的错误和教师的处理 学生的应答方式 学生是否听清师生的声音 教师的目光分配 教师的讲解行为 教师对学生学习的指导 教师提问的方式 教师理答的方式观察表 教师结构性陈述 第二阶段，他们观察什么？ 学生是如何突破难点的 学生对核心概念的理解 学生活动参与的广度 学生