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教学的三种范式及教学设计的两种模式 教学的三种范式： 1.传授式 2.儿童中心式 3.促进式 教学设计的两种模式 1.以“教”为主的教学设计 2.以“学”为主的教学设计 技术的作用 促进教与学发生变革，为个人的个性化学习提供可能性，最终服务于人的终身学习。 微课的应用 微课的教学应用 1.传统课堂的应用 2.翻转课堂模式 3.以“学”为导向的微课设计（系列微课的设计及应用） 4.网络课程模式 传统课堂的使用 1.利用微课突破教学重难点 递归法 2.利用微课演示实验过程。例子：补铁保健品真含铁吗 3.利用微课辅助课前预习和课后复习 4.期待你的探索和发现…… 系列微课的设计主体在于微知识点设计 我的观点：知识点是构成知识的基本元素，从课程教学的层面来看，微知识点可认为是从教学内容中抽取出来的、具有一定独立性、完整性的知识结构。 微知识点设计的原则 1）必要性原则 1）可行性原则 1）系统性原则 网络课程模式 1.网络课程的概念。 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支持环境。 2.推荐搭建网络课程的学习管理系统： Moodle（魔灯）、 Claromline(课廊) 一些不成熟的想法 利用语言学的理论和方法进行微课的研究是否可行？ 例如基于框架语言学理论、言语行为学的