2016春《课堂点睛》下册八湘数教学-【学案3】1.2直角三角形的性质和判定（Ⅱ） 学习资料.docVIP

PAGE PAGE 2 1.2直角三角形的性质和判定（Ⅱ） 主备 审核 班级____________姓名___________ 学习目标 1 会推导勾股定理的逆定理； 2 会用勾股定理的逆定理判断三角形是否是直角三角形。 学习重点：勾股定理的逆定理推导和应用 学习难点：勾股定理的逆定理应用 学习过程 一 温固知新 1、什么叫勾股定理？ 2、怎样判断一个三角形是直角三角形？ 3、 一次一队建筑工人上班时只带了一根皮尺，忘记带直角工具了，但是需要需要作一个直角，怎么办呢？有人提出这样作：在皮尺的3米处，7米处12米处打好结，并用木桩固定然后围成一个三角形，就可以得到一个直角了，你认为它这个方法对吗？ 二 合作交流（自主学习） 1 、已知：△ABC中，AB=c，BC=a,AC=b，且， 求证：∠C=90° 分析：直接证明很困难，但可以作一个直角三角形使它的两条直角边分别等于a,b,如果作出的这个直角三角形的斜边等于C，那么这个三角形就与已知三角形全等，已知三角形也就是直角三角形了。 交流讨论：作出的三角形斜边是否等于c? 归纳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、尝试应用 1已知△ABC的三边是下列各值，那么它们是直角三角形吗？ a=8,b=15,c=17 , (2) a=10,b=24,c=25 ， （3）a=10