环境监测质量保证和质量控制电子教案..docVIP

职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库 《环境监测》电子教案 单 元 教 学 计 划 教师姓名 学时数 4 日期 班级 上课地点 理实一体实训室（含多媒体） 课程（学习领域）名称 环境监测 项目一 环境监测质量保证 单元主要教学 内容 任务2 环境监测质量保证和质量控制措施 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 素质目标 1.认识到质量保证和控制对监测工作的重要性，把握相关术语的含义； 2.把握实验室内外部常采取的质量控制措施并会应用，把握影响监测质量的因素； 3.把握指质量控制措施的制定要点；使学生认识到以后参加工作需要具备的能力和素质要求，并有意识锻炼。 1.熟悉监测质量保证和质量控制等术语的含义； 2.理解实验室质量控制的基本要求； 3.掌握实验室内部和外部常采取的质量控制措施。 1.培养锻炼学生自主学习能力、总结表达能力； 2.锻炼学生团队合作意识、责任意识和安全意识； 3.培养学生分析、解决问题的能力。 能力训练任务 环境监测过程质量保证和质量控制措施 教学重点 教学难点 重点：1. 实验室质量控制的基本要求 2. 实验室内部常采取的质量控制措施。 难点：1. 实验室质量控制的基本要求 2. 实验室内部常采取的质量控制措施。 3.监测任务质控措施制定 教学方法、手段 任务驱动，结合实例，讲授、讨论相结合 教学组织形式 根据确定的学习任务，分小组分析解决引导问题和任务，展示汇报，老师讲解总结。 备 注 具体教学内容： 项目一 环境监测质量保证 任务2 环境监测质量保证和质量控制措施 1 环境监测质量保证和质量控制的基本概念及内容 1.1 基本概念 环境监测质量保证是对整个环境监测过程的全面质量管理。 环境监测质量控制是通过配套实施各种质量控制技术和管理规程而达到保证各个监测环境（如采样、实验室分析测试等）的工作质量的目的。 环境监测是环境保护工作的“眼睛”，其目的就是利用数据语言来准确描述监测对象的内在和外在特征，监测工作的成果是监测数据，因此提高监测分析质量、保证监测结果准确可靠，是环境监测的关键和核心问题。 对于数据质量常以“五性”来评价，即代表性、完整性、可比性、精密性和准确性。在许多情况下，对于同一个环境样品常需要众多实验室按规定和计划同时进行监测，整个监测过程中任何一个细节的失误都可能导致最终分析结果的失败。因此，如果没有一个科学的环境监测质量保证程序，由于人员技术水平、仪器设备的差异，难免出现调查资料互相矛盾、数据不能利用的现象，造成大量人力、物力和财力的浪费。错误的数据必然导致错误的判断和错误的决策，其后果将是十分严重的，因此人们常说“错误的数据比没有数据更可怕”。为此必须在环境监测过程的各环节中开展质量保证工作，这是实现监测数据具有代表性、完整性、可比性、精密性和准确性的基础和前提。只有取得准确可靠的监测结果，才能正确指导人们认识环境、评价环境、管理和治理环境，这就是实施环境监测质量保证的根本意义。 1.2 质量保证的内容 质量保证的内容包括：制订监测计划；根据需要和可能并考虑经济成本和效益，确定对监测数据的质量要求；规定相应的分析监测系统，包括采样、样品的贮存、运输和预处理，实验室供应,仪器设备及器皿的选择和校准,试剂、溶剂和基准物质的选用,统一测量方法,质量控制措施,数据的记录和整理,各类人员的要求和技术培训,实验室的清洁度和安全，以及编写有关的文件、指南和手册等。 1.3 环境监测质量控制 环境监测质量控制包括实验室内部质量控制和外部质量控制两个部分。 实验室内部质量控制是实验室自我控制质量的常规程序，它能反映分析质量稳定性怎样，以便及时发现分析中的异常情况,随时采取相应的校正措施。具体措施包括空白试验、校 准曲线核查、仪器设备的定期标定、平行样分析、加标样分析、标准物质对照试验、加标回收率分析、密码样品分析和编制质量控制图等，其中编制质量控制图目前应用已较少。 实验室外部质量控制通常是由常规监测以外的中心监测站或其他有经验人员来执行，以便对数据质量进行独立评价，各实验室可以从中发现所存在的系统误差等问题，以便及时校正、提高监测质量。 环境监测质量保证和质量控制是保证环境监测结果科学准确可靠的根本保证，围绕监测数据的代表性、完整性、精密性、准确性和可比性开展的一切活动。 图1 环境监测质量保证和质量控制贯穿在监测过程中 图1 环境监测质量保证和质量控制贯穿在监测过程中 2 实验室质量控制基本要求 2.1 实验室分析基础条件 2.1.1 监测人员 （1）监测人员技术要求 监测人员应具备扎实的分析化学、环境监测的基础理论和专业知识；正确熟练地掌握监测操作技术和质量控制措施；