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丹寨县城关第一小学导学案设计 年 级 四年级 单元 第一单 元 主备人 潘正琴 执教人 时 间 课题 第 1 课古诗词三首 知识 与 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 能力 教学 目标 1. 会认读本课中 ?螺??谙?等生字，会写 ?亭??庭??潭??螺? 过程 ?谙? 5 个生字，理解 ?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。 与 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 方法 3. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 态度 与价 值观 教学 1. 会认读本课中 ?螺? ?谙?等生字，会写 ?亭? ?庭? ?潭? ?螺? ?谙? 5 个生字， 重点 理解?闲? ?厌? ?和? ?谙?等词在诗句中的意思。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》 《望洞庭》。 教学 1. 会认读本课中 ?螺? ?谙?等生字，会写 ?亭? ?庭? ?潭? ?螺? ?谙? 5 个生字， 难点 理解?闲? ?厌? ?和? ?谙?等词在诗句中的意思。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》 《望洞庭》。 课前 相关 PPT 准备 学 习 过 程（第一课时） 环节 导 案 学 案 二次备课 导入新课 我们先进行课外知识抢答， 唐朝是我国古诗 看 一 看 创作最旺盛的时期， 在众多诗人中有两个最有名 的诗人，他们是谁 ? ( 根据学生课堂反应， 教师提示： 一个称?诗仙? ， 一个称 诗圣? ? ) 明确学习目标 出示学习目标 1. 会认读本课中 ?螺? ?谙?等生字，会写 ?亭??庭??潭??螺??谙? 5 个生字，理 解?闲? ?厌??和? ?谙?等词在诗句中的意 思。 2. 有感情地朗读、 背诵三首诗， 默写《独坐敬亭 山》《望洞庭》。 3. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 合作探究问题设计： 1. 读题，看注释， 结合插图， 教师介绍背景。 2. 引语：?李白坐在敬亭山上看到些什么 ? 想到些什么呢 ? 议 理解题意： 独? 是什么意思？有哪位同学 ? 一 议 到过敬亭山游玩， 知道敬亭山在哪吗？现在我们 就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件） 小 组 长 分 配 任 务，并组织学习 （课件出示） 3. 敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地， 李白 为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示 写作背 景） 组织学生汇报交流，并作补充和 总结 学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1. 读一二句。 2. 理解?尽?，说?众鸟高飞尽 ?诗意（出 示 鸟飞图）（课件） 3. 理解?孤? ?闲?，说?孤云独去闲 ?诗 意（出示 云去图）（课件） 讲 4. 读诗， 感受诗人的孤独。 （板书 鸟飞 云 小组完成学习目 一 去 孤独） 标，汇报交流展示 讲 5. 教师介绍创作背景 鸟飞云去本是常见 的自然现象， 在诗人的眼中， 为何会如此的孤独 寂寞呢？（生交流，师小结： 被贬离京城，十 年漂泊， 远离故土与亲人， 世态炎凉， 好友遗忘， 看见鸟飞，云去， 有感而发， 触物伤怀，难怪这 样的孤单寂寞！） 学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1. 读三四句。（课件） 2. 体会人山相看： 相看是什么意思？ （相互 看；你看我我看你） 谁和谁相看？ （李白与敬亭 山）会怎样看？ （含情脉脉 四目相对 默默对视） （板书：相看） 3. 理解?厌?，说一二句诗意。 4. 有?不厌?（看不够 看不足）引出；同 学们，诗人是第一次登上敬亭山吗？ { 不是 } 你们 知道诗人这是第几次登上敬亭山吗？第七次啊！ 诗人这么多次登上敬亭山， 难道仅仅是为了欣赏 敬亭山的美丽风景吗？ （不是） 在诗人眼中， 在 诗人心里，敬亭山难道仅仅是一座山吗？你说！ （不是） 仅仅是一座山吗？你说！ （不是） 在诗 人眼中，在诗人心里，敬亭山哪里是一座山啊， 他分明就是诗人的一位朋友， 一位永远不会离开 他，永远不会抛弃他， 永远与他相依相伴的朋友 啊！一位孤单时可以做伴， 寂寞时可以倾诉的朋 友啊！ 5. 人山对话， 写中悟情。 孤独的诗人 会向敬亭山诉说什么？敬亭山又会怎样抚慰孤 独的诗人？拿出纸和笔，写出人山对话。 6. 分角色说人山对话，体会人山相知。 同学们， 听完人与山的对话， 诗人与敬亭山就是 一对相知的朋友啊！ （板书： 相知）有了这样的 朋友， 诗人还好孤独吗？ （不会） 还会寂寞吗？ （不会） 难怪诗人会写下这样的诗句—— ?相看 两不厌，只有敬亭山。? 7. 感受人山相悦。 李白一生不畏权贵，命运坎坷，怀才不遇， 壮志难酬， 心中自有说不出的孤独 寂寞与忧伤， 只有流连山水、 登高望远之时， 才是他最快乐的 时候。 同学们， 当李白登上敬亭山时， 他的心情 怎样