《初高中学科衔接教学的研究》研究方案.doc

课题《初高中学科衔接教学的研究》研究方案 ? 一、?????? 研究背景 初中与高中相比，在知识、能力以及学习方法等方面都存在着较大的差异。初高中的衔接问题是普通高中教学的起步关键所在,如何使初中学生能尽快的适应高中生活,从初高中学生心理、教育和教学管理、学习方法三方面进行了研究、探讨和实践，以加强对学生的指导。高中与初中相比，学生在知识、能力以及学习方法等方面都存在着较高的台阶，多数学生感到难以适应，教师束手无策，从而在高一年级造成两极分化提前，适应期延长。搞好这个衔接，将有助于学生高中三年的学习与生活，有助于学生在高中得到全面发展，从而塑造出高素质的个体。 　　　中新江苏网南京11月2日，来自广州、重庆、天津、成都、武汉、长春等六城市名校的100多位校长齐聚南京，和南京的校长们就高中新课程改革进行研讨。研讨会上，众位校长不约而同“炮轰”当前高中新课改中出现的诸多问题，对课改能否深入推开表示忧虑。 (一)、新教材编写有问题，课堂容量太大。广州铁路一中的陈校长说，举个例子来说，过去对数要讲两三节课，现在只有一小段话，落实到课堂上只有一节课中的一小部分时间，这样一来连题目都没办法做，要展开讲时间不够，只能用自习的时间补。广州二中的一位校长称，晚自习时有不少学生蹲在门口背书。为什么？现在一堂课要讲几十个概念，学生没办法消化。老师也没办法，从课时安排上看，过去两三个星期的内容现在要压缩到一节课来上，当然来不及。新教材的编写没有遵循教学规律，没有从课时安排的角度考虑，知识点虽然多但支离破碎，学生不好掌握。 　　(二)、学生负担加重。华南师大附中的杨小村副校长说，新课改实施一年多来，我现在最担忧的问题是学生负担加重，而负担一重，新课改也就离初衷越来越远。现在很多学校已经出现了加班加点，朝七晚九的现象，高三的备考压力下移到高一、高二，学生在这种环境下学习不可能感到愉快，新课改的目标因此难以实现。 　　(三)、高考配套问题。目前广东2007年高考方案尚未正式出台，但倾向于“3基本能力测试1”。“3”指语、数、英，其中数学分为文科和理科；“基本能力测试”是指经过普通高中正常学习的学生应掌握的能力的考核。“3”和“基本能力测试”是必考科目。“1”是指物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科，是选考科目。但这种方案恰恰是中学最不愿意接受的一种方案。华南师大附中的杨小村副校长说，考的科目一多，必然要加重学生负担，因为什么都考，各科老师必然都要来上课。其实校长们更希望是3小综合1，这样学生负担会减轻一点。 二、研究内容 （1）初高中衔接工作中学生负面心理浅析与对策的研究 1、??? 挫折心理 2、??? 自卑心理 3、??? 求助心理 4、??? 心理不稳定 （2）初高中成绩分化的原因分析研究 1．?? 环境的变化 2．?? 教材的变化 3．?? 课时的变化 4．?? 学法的变化 （3）初高中衔接阶段学科学法和教法的研究 ①初高中语文衔接教法和学法的研究 ②初高中数学衔接教法和学法的研究 ③初高中英语衔接教法和学法的研究 ④初高中物理衔接教法和学法的研究 ⑤初高中化学衔接教法和学法的研究 ⑥初高中政治衔接教法和学法的研究 三、完成本课题的条件分析 （1）完全中学的优势 1、教育和培养人才能体现其连贯性、系统性，适合做较长的培养规划。教育着眼于六年，应打破义务教育和高中教育的界限，视六年为一整体的中学阶段。必须要有新的办学思路和办学理念。 2、较容易做到初高中教学的良性互动，相互促进。较容易解决初高中教学衔接问题，解决知识上和能力上的缺陷和错位问题。在能力培养上体现系列性、层次性。 3、进一步完善的奖教奖学制度，制订完备的奖励措施。 4、开辟特殊人才培养基地，如音乐、美术、体育等等特殊人才???? （2）课题研究的舆论氛围浓厚 从国内的教育教学局面来看，学校教育教学研究的方方面面都“方兴未艾”。从各级教育研究部门到基层学校，都重视研究工作的开展。研究机构纷纷以课题研究为载体，通过组织会议、培训班等形式，进行新理论的传播、新模式的探索；通过专家深入基层、组织研讨会等形式，对一线教师的优秀教学经验进行总结等。中小学校几乎都成立了教科室，积极参与各级课题的研究、试验等活动，使教师的教育教学理论水平和实践能力在这些活动中得到提升。 （3）课题组及所在学校的科研基础较好 1. 课题组所在学校重视教科研工作，很早就提出并实施“科研兴校”战略（与“借脑兴校”战略、“名师兴校”战略并称学校“三大战略”），在同地区、同类学校中较早地建立了学校教科中心，教科中心倡导教育理论的学习与应用研究，连续多年向教师大力推介现代教育教学理论研究成果，组织教师学习、研究、借鉴外地外校及名师个体的教育教学经验。学校建立了“教科