生活与哲学教材简介与教学建议.ppt

一、《生活与哲学》教材简介 （一）《生活与哲学》教材的主要特点 　1．贴近实际，坚持马克思主义哲学基本观点教育与把握时代特征相统一。（时代感） 　 2．贴近学生，加强正确的思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。（针对性） 　 3．贴近生活，构建以生活为基础、以马克思主义哲学知识为支撑的课程模块。（实效性） 4．着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，强调课程实施的开放性和实践性。（主动性） 5．着眼于学生素质的提高，建立促进发展的课程评价体系。（评价的发展性） （二）《生活与哲学》教材的设计思路 以“解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重要思想的精髓为统领，将马克思主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、实践的主题之中。从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。 把哲学模块的核心问题确定为：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。 　四单元之间的逻辑关系是： 生活、实践的观点（哲学·哲学的基本问题 · 马克思主义哲学）——如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质 · 意识 · 实践）——认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系 · 发展 · 矛盾 · 创新）——树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛 · 价值的创造和实现）。 第一单元　生活智慧与时代精神 　　　这一单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学的一般知识，特别是马克思主义哲学作为时代精神的重要特点。 　　　这一单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。 　　 本单元设置了三课、一个综合探究。 　　 基本结构是：哲学（第一课）——哲学的基本问题（第二课）——马克思主义哲学（第三课）——哲学的功能（综合探究）。 第一课 美好生活的向导 第一框：生活处处有哲学 1．哲学就在我们身边 2．哲学是指导人们生活得更好的艺术 第二框：关于世界观的学说 1．哲学是系统化理论化的世界观 2．哲学是对自然、社会和思维知识的 概括和总结 第二课 百舸争流的思想 第一框：哲学的基本问题 1．什么是哲学的基本问题 2．为什么思维和存在的关系问题是 哲学基本问题 第二框：唯物主义和唯心主义 1．唯物主义 2．唯心主义 第三课 时代精神的精华 第一框：真正的哲学都是自己时代的 精神上的精华 1．时代精神的总结和升华 2．社会变革的先导 第二框：哲学史上的伟大变革 1．马克思主义哲学的产生 2．马克思主义哲学的基本特征 3．马克思主义中国化的三大理论成果 　　　 　　　综合探究是单元学习中不可缺少的内容，它由探究活动目标、探究活动建议、探究路径参考和理论评析四部分构成。综合探究具有体现本单元相关知识的联系的功能，具有培养综合运用知识能力的功能，是学生进行自主学习和研究性学习的重要环节。 　　　　 第一单元综合探究 　　　　 走进哲学　问辩人生 　　　这一探究主要从哲学和生活、哲学和时代的关系的角度帮助学生认识哲学的功能、尤其是马克思主义哲学的功能，体会哲学具有指导人们认识和改造世界的功能，是指导人们生活得更好的艺术；认识马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。 第二单元　探索世界与追求真理 　　　这一单元主要从物质与意识的关系入手，引领学生正确认识外部世界，正确处理主观与客观、认识与实践的关系，在实践中探索和发展真理。 　　　这一单元在整本教材中具有重要的地位。 　　 第二单元设置了三课、一个综合探究。 　　　基本结构是：物质（第四课）——意识（第五课）——实践（第六课） 　——求真务实、与时俱进（综合探究）。 第四课 探究世界的本质 第一框：世界的物质性 1．自然界的物质性 2．人类社会的物质性 第二框：认识运动 把握规律 1．运动是物质的根本属性 2．运动是有规律的 第五课 把握思维的奥妙 第一框：意识的本质 1．意识是物质世界长期发展的产物 2．意识是人脑的机能 3．意识是客观存在的反映 第二框：意识的作用 1．人能够能