杜威的教育思想.docVIP

杜威的教育思想 生平及著作 杜威(1859—1952)是20世纪影响最大的教育家。出生于美国东北部佛蒙特州柏林顿城一个小商之家。20岁从本州大学毕业后，到乡间中学执教二年。后又入霍普金斯大学研究教育和哲学。1884年获博士学位。1894年任芝加哥大学哲学、心理学和教育学系主任。1896年创办包括幼儿部在内的芝加哥大学实验学校(或称“杜威学校”)，实验并补充、完善了其教育理论。1904—1930年(退休)一直在纽约哥伦比亚大学任教。其间曾于l 919年来华讲学，长达二年之久，对我国教育界产生很大影响。平生著述众多，有论文815篇，专著44本(其中11本论教育)。教育代表作是：《我的教育信条》(1897年)、《学校与社会》(1899年)、《明日之学校》(1915年)、《民主主义与教育》(1916年)，《经验与教育》(1938年)等。 教育思想的理论基础 实用主义哲学 实用主义是美国土生土长的哲学，其核心概念是“效用”。它首先为皮尔斯(1839一1914)提出，后由詹姆斯(l 842—1910)予以发展。杜威集其大成后运用于教育，提出：“哲学是教育的一般理论”’，“教育是哲学具体化并受到检验的实验室。”杜威的实用主义表现在真理论上为“工具主义”，认为哲学是人用以辨别方向，适应环境和整理世界秩序的工具；表现在