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XX年世界地球日-小学科学课题 XX年世界地球日 ＞的研究报告 一现状 绿色教育是提高全民族四道德素质和科学文化素质， 实施可持续发展战略的基本措施之一。小学科学课作为小 学生获得基本的科学方法和科学知识，并形成一定的科学 态度的重要学科，在帮助学生探索大自然奥秘的同时，也 担负着对小学生进行绿色教育职责。尽管过去的自然教学 中包含一定意义上的绿色教育，但这种教育只是注重书本 上的环保知识的学习，或包含着环保意识的渗透，并没有 从根本调动学生主动探索环境问题的欲望。也没有能够使 学生的实际问题情景中运用所学的环保知识，将之转化为 实际从事环保问题调查探究的能力。＞的课题就是在老师的 指导下，从自然社会和生活中选择确定专题进行研究，引导 学生充分关注本地的自然环境人文环境以及现实的生产生 活关注其赖以生存与发展的乡土和生活环境,从中发现需要 研究和解决的问题，让学生在探究性学习中认清环境保护的 迫切性，让学生在探究性学习中获取有关的环保知识，增强 环境保护的意识. 二、内容及主要思路 是海门市级课题的一个子课题，就是在教师的指导 下，引导学生提出关于家乡水资源的问题，然后进行归纳筛 选，确定要研究的问题，进行研究汇报交流，增强学生对周围 水资源的保护意识和责任感，引导学生走出课堂、走向社会, 自主的（教师、家长协助）考察家乡的水资源，发现周围 水资源的现状，了解水污染的危害及主要原因，以及现实 的生产生活，关注其赖以生存与发展的乡土生活环境，从 中发现需要解决的问题。通过绿色教育与科学探索的系列 活动，使大家带着责任感积极的参与社会实践活动，培养 和提高小学生保护大自然的自觉性，以适应知识经济和高 科技发展的要求。 三、理论意义 1马克思主义发展观 科学发展观是一种全心的人学观。科学发展观的核心 理念一“以人为本”。人既是社会发展的主体，是实践的主 体，是发展的原动力，又是社会发展的客体，实践的对象, 发展的收益者。科学发展观把人的主客体地位在实践的基 础上同意起来。在人类经济发展到比较富裕的时候，必然 会产生一些环境的破坏，如何使经济发展的同时有能力保 护环境就必须走“可持续发展”的道路。 2科学教学中的“做中学”理论 所谓的“做中学”就是通过集体的问题进行学习。在 这种学习的方式中，提供的学习材料是一系列的问题，学 习者的任务是利用已有的解决这些问题，从而学会解决其 他类似问题。在“做中学”教学模式中，学生在老师的知 道下动手做实验、学科学、增见识。也就是说，让学生防 开束缚，充分发挥其想象力，使之自主、积极的参与到科 学实验活动中，让学生有机会亲历探索自然界奥秘的过程, 使他们在观察、体温、设想、动手实验、表达交流的探索 活动中，体验科学探究的过程，建构基础性科学知识，获 得初步的科学探究能力，为促进儿童的全面发展、成长为 具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。“做中学” 科学教育目标是：让儿童有机会亲历探究自然的奥秘的过 程，使他们在观察、体温、设想、动手实验、表达、交流 的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的学科 知识、获得初步的科学痰厥能力，为促进儿童的全面发展, 成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。 四应用价值： 通过活动使大家了解“可持续发展”的战略意义，历 史由来与基本内容，了解“可持续发展”战略的行动要求 和发展目标，帮助大家学习和综合应用科学基础知识学会 运用科学的方法参与社会问题的讨论和决策，增强大家的 科学知识，培养大家的科学创新精神，以提高他们解决问 题的综合能力。 五、课题研究的方法： 1、文献搜集：通过查阅有关的图书、报刊，或通过广 播、电视网络等搜集有关水资源的资料加以分析、压滤机 滤布比较、综合，进行判断推理进而提出自己的看法见解, 得出符合实际的结论。 2、实地考察：就是围绕小课题 2、实地考察：就是围绕小课题, 深入实地进行调查研 究，收集有关水资源现实情况和历史状况的材料，在此基 础上进行理性的分析，然后写出调查报告。 3、观察实验：就是有目的、有计划、有系统地获取处 在自然界中的一些动植物，由于生活环境的变化而产生的 一些反映，并对这些反映借助一些资料作出准确的推理解 释 4、合理假想：假设这些环境有所改变（或一成不变） 的情况下，我们的生活环境在10年、20年后将会是什么样。 六、研究步骤：第一阶段：XX年8月——XX年9月， 计划准备，主要是广泛收集资料设计研究计划。第二阶段 XX年10月一一XX年6月为本课题研究实施阶段。主要任 务是开展多种形式，全面推进研究，逐步推出研究成果。 第三阶段;XX年6月一一X X年7总结阶段主要任务是研究 工作，进行研究工作，进行回顾和反思，统计研究数据、 资料，撰写研究报告。 七、预期达到的目标：通过对本课题的研究，让