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逆反心理营销策划书 篇一：心理素质拓展策划书　　留守儿童心理素质拓展训练营策划书　　一、前言　　随着社会经济快速发展，在我国的广大农村产生的了一个不容忽视的特殊群体——留守儿童，由此而产生的一系列的问题引起了社会的广泛关注。据调查，我国已有超过1.5亿农民外出务工，在农村的留守儿童近7000万；留守儿童正处在心理成长的关键时期，但是他们却长期与父母分离，得不到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，甚至是缺乏最基本的关爱，因此极易产生认识、价值上的偏离和个性心理发展的异常、人格发展不健全。留守儿童心理健康问题检出率较高，心理健康状况十分令人堪忧。对此，我们对一些地区的留守儿童开展了心理素质拓展训练，这种独特的方式对他们的成长有着非常深远的意义。 通过实践，我们有理由相信训练中所得到的感悟和形成的技能，都会变成他们自己成长道路上的助推剂，成为他们今后一生的财富。如果说，知识和技能还只是有形的资本的话，那么，意志和精神则是无形的力量。教会这些留守儿童，在何种情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量，如何发掘出那些一直潜伏在他们身上而从未真正了解的力量，怎样与人沟通和信任他人？这就是心理素质拓展训练营对于留守儿童的真正意义！ 　　二、什么是心理素质拓展训练 　　户外拓展的理论依据主要是：“努力/放弃”（积极/消极）的心理力学模型、以及“体验、了解、控制、超越”的心理适应规律。其基本原理为：通过户外体验项目活动中的情景设置，使参加者充分体验所经历的各种情绪，尤其是负面情绪，从而深入了解自身（或团队）面临某一外界刺激时的心理反应与后果，进而学会控制、实现超越。　　这一过程主要是通过体验式学习得来：体验式学习由既独立又密切关联的五个环节组成，五个环节如下：（体验式学习圈）　　体验--分享--交流--整合--应用（循环往复）　　体验：此乃过程的开端。参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。这种初始的体验是整个过程的基础。　　分享：有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其他体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。　　交流：分享个人的感受只是第一步。循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来。与其他参加者探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。　　整合：按逻辑的程序，下一步是要从经历中总结出原则或归纳提取出精华。并用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果。应用：最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。因此参加者可以不断进步。　　三、心理素质拓展训练对留守儿童个体的意义　　1、 释放生活压力，调节心理平衡。　　2、 认识自身潜能，增强自信心。　　3、 提高自我控制能力，从容应对压力与挑战。　　4、 强化探索精神与创新意识，培养进取心。　　5、 学会更好地与他人进行沟通与协调，优化人际环境。　　6、 完善人格，培养勇气、毅力、责任心、荣誉感以及积极的价值观。　　四、心理素质拓展运动通常有以下四个环节　　拓展运动团队热身。在培训开始时，团队热身活动将有助于加深学员之间的相互了解，消除紧张，建立团队，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去。 个人项目。本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对队员的心理承受力都是一次极大的考验。　　团队项目。拓展运动团队项目以改善队员的合作意识和受训集体的团队精神为目标，通过复杂而艰巨的活动项目，促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。　　回顾总结。回顾将帮助学员消化、整理、提升训练中的体验，以便达到活动的具体目的。拓展运动总结，使学员能将培训的收获迁移到工作中去，以实现整体培训目标。 　　五、心理素质拓展训练的显著特点 　　综合活动性。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。挑战极限。拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越极限。　　集体中的个性。拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。　　高峰体验。在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。　　自我教育。拓展教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中，教员只是点到为止，主要让学员自己来讲。达到了自我教育的目的。　　通过拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服