高中数学课例展示.pptVIP

在立体几何初步部分，学生将先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形；再以长方体为载体，直观认识和理解空间点、线、面的位置关系；…… 运用代数方法研究它们的几何性质及其相互位置关系，并了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。 ①通过具体情境，感受建立空间直角坐标系的必要性，了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标系刻画点的位置。 ②通过表示特殊长方体（所有棱分别与坐标轴平行）顶点的坐标，探索并得出空间两点间的距离公式。 在平面解析几何初步的教学中，教师应帮助学生经历如下的过程： 首先将几何问题代数化，用代数的语言描述几何要素及其关系； 进而将几何问题转化为代数问题；处理代数问题；分析代数结果的几何含义，最终解决几何问题。 这种思想应贯穿平面解析几何教学的始终，帮助学生不断地体会“数形结合”的思想方法。 学生基础分析 已经学了立体几何初步，对相关知识有一定的了解并且有一定的空间想象能力 已经学了解析几何初步，已经初步了解并掌握用代数的方法解决几何问题的基本思想 把几何问题转化为代数问题，通过代数运算研究几何图形，实现了几何研究的一次“腾飞”。 还可以跟上信息时代的节奏：利用计算机处理几何问题。 这种转化是以坐标系为桥梁的。 在一条高速公路上如何去何确定一辆汽车的位置？ 三要素：原点，数轴方向，单位长度 平面坐标系是数轴作为基础 数轴上的点与实数