二次函数的实际运用——如何取得最大面积.docxVIP

二次函数的应用——面积最大问题说课稿 32团中学袁文娣 学习目标： 1、正确分析数量关系，在实际问题总能正确建立建立二次函数模型。 2、利用二次函数的图像和性质，会把实际问题中的面积最值问题转化为二次函数的最值问题。 教学重点：利用二次函数的图象与性质，求面积最值问题 教学难点：1、正确构建数学模型。 2、对函数图象顶点、端点与最值关系的理解与应用。 学习过程： 一、复习引入: 1.复习二次函数y＝ax2+bx+c（a≠0）的图象、顶点坐标、对称轴和最值。 2.（1）求函数y＝ 2x2+2x－3的最值。 （2）求函数y＝x2+2x－3的最值。（0≤x ≤ 3） 3、抛物线在什么位置取最值？ 二、讲解新课 新课分为在创设情境中发现问题、在解决问题中找出方法、在巩固与应用中提高技能几个环节 1、在创设情境中发现问题 [做一做]：请你画一个周长为40厘米的矩形，算算它的面积是多少？再和同学比比，发现了什么？谁的面积最大？ 做一做中，我让每一个同学动手画周长固定的矩形，然后比较谁的矩形面积最大，目的一是为激发学生的学习兴趣，二是为了引出想一想。学生通过画周长一定的矩形，会发现矩形长、宽、面积不确定，从而回想起常量与变量的概念，最值又与二次函数有关，进而自己联想到用二次函数知识去解决，而不是老师告诉他用函数。周长固定、要画一个面积最大的矩形，这个问题本身对学生来说具有很大的趣味性和挑