古建筑测绘细讲课件.docVIP

一、古建筑测绘概述 社会意义： 保护、发掘、整理和利用古代优秀建筑遗产的基础环节。为建筑历史与理论研究、建筑史教学提供翔实的 基础资料为继承传统、探索有中国特色的现代建筑创作提供借鉴 教学目的： 接续中国建筑史课程， 同中国古代建筑杰出范例直接对话， 加深对古代建筑文化遗产的感性 认识，提高理论修养。 ◆通过综合性实践环节，灵活运用中国建筑史、测量学、画法几何、建筑设计基础、计算机制图等已学课 程获得的基本知识与技能，掌握建筑测绘方法。◆提高建筑空间认知、审美和理论思维以及图学语言的表 达能力（包括计算机制图） ，为后续课程打下坚实基础。◆参与文物建筑保护工作，直接为社会做出贡献。 ◆培养爱国主义、团队协作、严谨求实和艰苦奋斗精神 教学环节： ◆前期准备：动员；讲课；摸底测验◆ 现场工作：安全教育；讲课；现场作业：草图、测量、整理测稿、 仪器草图、填写数据表格、现场校核；教学参观 (古建筑及历史环境中的新建筑 )；◆ 内业作图：讲课；上 机作图；成图校核验收；成图打印、编目；成果存档 教学要求： ◆ 图纸要求 ◇ 深度和精度高出设计课作业，应高度重视。 ◇ 兼顾科学性、资料性和艺术性。 ◇ 测稿、仪器草图、正式图电子文件须全部上交存档，务必妥善保存。 ◆ 工作要求 安全第一，听从指挥；遵守纪律，爱护文物； 分工协作，积极配合；细心操作，认真校核； 保质保量，按时完成。 作业成果 ◆ 测绘图纸 每人工作量必须达到 A1 图纸 2～4 张，包括： ◇ 经整理后的完整测稿 ◇ 仪器草图 ◇ 正式图 AutoCAD 文件 ◆ 文本 ◇ 古建筑调查报告 ◇ 所测建筑重要数据列表（每小组 1 份） ◇ 小组工作日志（每小组 1 份） 二、基本常识 在文物保护中的性质和地位 ，测绘是文物建筑常态记录监测中重要内容之一，测绘图是文 物“四有”的基本要求之一。 测绘图是展开研究的基本资料。测绘是文物建筑保护工程的 必要环节和基本前提 不同的测绘构成完整链条 常态下 用于科学记录的研究性测绘。 修缮前 对残损变形的测量 或对局部变形的长期监测。施工中 对隐蔽部分的跟踪测绘。拆除前的“遗像”测绘 与测绘相关的成果类型 线划工程图（以线为媒介正投影图） ；表现图；实物模型；计算机三 维模型； 照片； 录像； 文字形式的报告； 图表； 数据库、 地理信息系统； 三维激光扫描的“点 云”模型； 常态下的研究测绘 ◆ 按“不同构件样样俱到”原则，对重复部分只选择典型构件测量。◆ 按理想状态绘图， 发生不合理变动的部分尽量通过现状分析、 调阅档案、 访问知情者恢复原 貌；与现状不符者在图上应明确注明缘由，亦可利用计算机进行“分层”处理。◆ 重复性 构件或部位必须在图上标明测量位置。◆ “半知作者”不推测杜撰未见部分。 关于测绘的创造性 ◆ 训练动手能力， 灵活运用知识和技能解决实际问题。 ◆ 新发现多源自 测绘◆ 超越验证，求异思维，探索发现之旅 三、现场操作 一、现场操作——勾画草图 观察熟悉对象，意在笔先，主动记录。 ◆ 一般采用正投影，矫正透视影响。 ◆ 通过目测步量，把握大体比例。 ◆ 笔下形象与实物基本相似，抓住基本特征。 ◆ 注意反映各相关部位的对位关系。 ◆ 线条清晰、肯定，杜绝模棱两可，似是而非。 ◆ 合理组织构图，图面大小合宜。为标尺寸留空。 ◆ 内容繁简、大小、粗精结合，细节“吹泡”。 ◆ 不可见部分“留白”，不推测杜撰。 ◆ 图案、纹样及异形轮廓尽可能实拓，勾草图时只需简略概括 特别要求 ◆每位同学必须写生性地勾画艺术构件草图一张，以体会白描手法如何表达复杂形体和纹样， 为后期上机描画做准备。◆负责构架测绘的同学，必须勾画梁架、角梁、歇山各部等处的三维概念草图， 以强化对空间结构的理解 平面草图 ◆ 除柱、墙、门窗、台基等基本内容和关系外，还要勾画清楚： ◇ 墙体的转角、尽端处理；墙体与柱子、门窗交接的部分； ◇各式柱础 ◇铺地，反映铺装规律 ◇楼梯、栏杆及有雕饰的门枕石、角石等 ◇道路散水及与其他建筑的交接关系 ◆ 门窗另画大样，平面图中 “关窗开门 ”。 立面草图 ◆ 依屋顶形式不同，分段数清瓦垄，看清 “坐中 ”瓦垄。 ◆ 区别具体情况，分间数清正身椽飞数量；单独数清翼角椽飞。 ◆ 翼角部分注意 45°投影 ◆ 排山及山花大样 剖面草图 ◆ 横剖面图的剖切方向与建筑正面垂直，一般向左投影；至少应有明间剖面和稍间剖面两 个。出檐部分单画大样，屋面、瓦口、椽飞等构件的关系须交待清楚。 ◆ 纵剖面图的剖切方向与建筑正面平行，一般向后投影；如前后有异，则画前、后视两个 剖面。纵剖要注意交待清楚悬山或歇山的出际部分等。 梁架仰视 ◆ 仰视图采用水平镜像投影。 ◆ 有斗栱时一般从斗栱的坐斗底面剖切，无斗栱时从檐柱柱头或最下一层梁枋底皮处剖 切