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;hard work =8+1+18+4+23+15+18+11=98 knowledge=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96 Love=12+15+22+5=54 Luck=12+21+5+11=47 money=13+15+14+5+25=72 attitude=1+20+20+9+20+21+4+5=100; 舍得 机关 管理 研讨 ;一级读写的要求; 二级读写要求：
读：
1. 能认读所学的词语。
2. 能根据拼读的规律，读出简单的词语。
3. 能读懂教材中简短的要求或指令。
4. 能看懂贺卡等多表达的简单信息。
5. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按
意群阅读的习惯。
6. 能正确朗读所学故事或短文。
写：
1.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
2.能写简单的问候语和祝福语。
3.能 根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语
句。 ;教学用书;读写课;读 写 课;写的建议;阅读前;Miss Li: Yang Ling, This is Nancy Black.Shes a new student. Can you show her around our school?
Yang: Sure.Lets to, Nancy.This is our school building.
Nancy: How many classroom are there in the building?
Yang: There are twenty- four.
Nancy: Where is our classroom?
Yang: Its on the second floor.
Nancy: Is there a computer room?
Yang: Yes, its on the frist floor. Lets go and have a look.--------
Nancy: Are there any table tennis rooms?
Yang: No, there arent, but we can play table tennis in our
school gym.
Nancy: Great.
;课 例 展 示 2013.1;揭示课题（插图），预测故事情节 （A New House）;;阅读前处理(语境中教学单词）;T: If you want to do something and need something, you can sayI want to ...I need..(呈现单词need。）
然后让学生根据自己的需要进行说出自己的需要。
2.以旧引新
安排学生课前预习，查阅词典等。
;阅读前容易出现的问题; 1.问题设计忽视了语篇语境 ;2.忽视了故事整体的语境;3.忽视文化差异和兴趣的激发;对策; 读 中; 快速 略读，了解 大意;;略读了大意;;五上:recycle2 read and read; 2. 跳跃（寻读） 获取信息，理脉络;跳读(寻读）理脉络;五下Recycle1(寻读）; 通过表格的填写，基本能了解本篇文章的重点信息和主要的内容。理清文章的主要脉络。;精 （细） 读;; 细读明细节(五上:recycle2 read and read) ;教师就细节进行细致的指导，培养学生确切理解词义、正确使用语言的良好的习惯。;精心阅读，关注细节 （六上P51）;4.认真思考，理清含义(读中）; 学生边阅读边填表，填好后根据表格内容复述文章。经过这样是训练，学生可以根据文章内容自己设计表格，梳理归纳文章的内容。;课例：Step2:While-reading(our sch
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